УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №20
имени Милевского Н.И
______________Н.А. Пунда
(приказ № 283 от 13.06.2023 г)

Пунда Нонна Александровна

Подписано цифровой подписью: Пунда
Нонна Александровна
Дата: 2023.06.20 11:59:35 +03'00'

Положение
о внутришкольной профилактике учебной неуспешности обучающихся
МАОУ СОШ № 20 имени Милевского Н.И.
1. Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
действующей редакции), Уставом МАОУ СОШ № 20 имени Милевского Н.И.
(далее - Школа), локальными актами и регламентирует деятельность
педагогического коллектива с неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися и их родителями (законными представителями).
Основные направления и виды деятельности:
выявление возможных причин низкой успеваемости и качества знаний
обучающихся; принятие комплексных мер, направленных на повышение
успеваемости обучающихся и качества знаний обучающихся.
Основные понятия настоящего Положения:
Слабоуспевающий - это обучающийся, который показал в течение учебного
периода низкий уровень и низкое качество подготовки по предмету (предметам),
имеющий более трех - четырех неудовлетворительных текущих отметок по
предмету (нескольким
предметам)
в
течение
учебного
периода,
ликвидировавший их и успешно прошедший промежуточную аттестацию.
Неуспевающий - это обучающийся, который показал в течение учебного
периода низкий уровень и низкое качество подготовки по предмету (предметам),
имеющий более трех-четырех неудовлетворительных текущих оценок по
предмету (нескольким предметам) в течение учебного периода, и получивший
одну или более неудовлетворительных оценок в ходе промежуточной
аттестации.
2. Цели и задачи работы с неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися.
2.1.Обеспечение выполнения действующего законодательства в области

образования.
2.2.Принятие комплексных мер, направленных на повышение уровня освоения
образовательных программ и качества знаний обучающихся.
2.3.Изучение особенностей слабоуспевающих обучающихся, причин их
отставания в учебе и слабой мотивации.
2.4.Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и
повышение мотивации у слабоуспевающих учеников.
2.5.Реализация разноуровнего, вариативного, индивидуального обучения,
формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду.
2.6.Повышение ответственности родителей (законных представителей) за
обучение детей в соответствии с законодательством.
3. Система мер по совершенствованию образовательного процесса по
предупреждению неуспеваемости школьников
3.1.Профилактика неуспеваемости на уроке:
3.1.1.Специальный контроль усвоения вопросов, обычно вызывающих у
обучающихся наибольшее затруднение. Тщательный анализ и систематизация
ошибок, допускаемых учениками в устных ответах, письменных работах;
выявление типичных для класса ошибок и концентрация внимания на их
устранение. Контроль усвоения материала учениками, пропустившими
предыдущие уроки. Обобщение итогов усвоения основных понятий, законов,
правил, умений и навыков школьниками, выявление причин отставания по
окончанию изучения темы или раздела.
3.1.2.Обязательная проверка в ходе урока степени понимания обучающимися
основных элементов излагаемого материала. Применение средств поддержания
интереса к усвоению знаний. Обеспечение разнообразия методов обучения,
позволяющих всем обучающимся активно усваивать учебный материал.
3.1.3.Подбор заданий для самостоятельной работы по наиболее существенным,
сложным и трудным разделам учебного материала. Включение в содержание
самостоятельной работы заданий по устранению ошибок, допущенных при
устных ответах и в письменных работах. Четкий инструктаж о порядке
выполнения письменных самостоятельных работ. Обучение самопроверке и
самоконтролю.
3.1.4.Обеспечение в ходе домашней работы повторения пройденного.
Концентрация внимания обучающихся на наиболее существенных элементах,
вызывающих наибольшие затруднения при выполнении домашнего задания.
Четкий инструктаж обучающихся о порядке выполнения домашних работ,
проверка степени понимания этих инструкций школьниками. Согласование
объема домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку,

особенно слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.
3.2.Помощь неуспевающему обучающемуся на уроке:
3.2.1.Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение
темпа опроса, увеличение времени для подготовки ответа у доски. Предложение
обучающимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными
пособиями, помогающими излагать суть явления.
3.2.2. Стимулирование
оценкой, подбадриванием, похвалой.
3.2.3. Применение мер поддержания интереса у слабоуспевающих и
неуспевающих обучающихся вопросами, выясняющими степень понимания
ими учебного материала.
3.2.4. Привлечение слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся в
качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.
3.2.5. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к
выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным
учеником.
3.2.6. Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда
простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание
приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость
актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые
необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о
рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более
тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка,
исправления.
3.2.7. Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы
упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное
объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о
возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с
направляющим планом действий.
4.Алгоритм деятельности учителя со слабоуспевающими и с
неуспевающими
обучающимся
и
их
родителями
(законными
представителями)
4.1. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный,
индивидуальный и др.) для объективности результата.
4.2. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно,
не допуская скопления оценок в конце учебного периода, когда ученик уже не
имеет возможности их исправить.
4.3. Комментировать оценку обучающегося (необходимо отмечать недостатки,

чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем). Поощрять самооценку
обучающегося.
4.4. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ,
после чего провести повторный контроль за знаниями, умениями, навыками и
универсальными учебными действиями.
4.5. Определить время, за которое слабоуспевающий и неуспевающий
обучающийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.
4.6. Поставить в известность классного руководителя или непосредственно
родителей (законных представителей) ученика о низкой успеваемости, если
наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (три и более
неудовлетворительных отметки - «2»).
4.7. Не снижать оценку обучающемуся за плохое поведение на уроке,
использовать другие методы воздействия.
4.8. Организовать дополнительные внеурочные консультации по предмету для
обучающегося и его родителей в случаях, если:
- обучающийся не пропускал уроков без уважительной причины;
- обучающийся регулярно самостоятельно выполняет домашние задания;
- обучающийся не нарушает дисциплину на уроке и не отказывается работать;
- родители обучающегося сотрудничают с учителем в течение учебного периода
по вопросу улучшения качества знаний.
4.9. При выполнении п. 4.1.-4.8 и отсутствии положительного результата
доложить администрации школы о низкой успеваемости обучающегося для
принятия дальнейшего решения директором школы.
5.Алгоритм деятельности классного руководителя
5.1. Выявлять причины неуспеваемости обучающегося через индивидуальные
беседы, при необходимости обращаясь к педагогу-психологу, социальному
педагогу, учитывая, что к возможным причинам можно отнести:
- пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине);
- недостаточную домашнюю подготовку;
- низкие способности;
- нежелание учиться;
- недостаточную работу на уроке;
- необъективность выставления отметок на уроке;
- большой объем домашнего задания;
- высокий уровень сложности материала;
- другие причины.
5.2. В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков,
выяснить причины пропуска (уважительная, неуважительная).

5.2.1.Уважительными
причинами считаются:
- болезнь, подтвержденная справкой врача или запиской (на срок не более 1 -го
дня) от родителей;
- мероприятия, подтвержденные справками, вызовами, приказом учреждения,
проводящего данное мероприятие;
- освобождение от урока ученика в случае плохого самочувствия с
предупреждением учителя-предметника или классного руководителя;
- по семейным обстоятельствам (по заявлению на имя директора школы).
5.2.2.Неуважительными причинами считаются пропуски урока или уроков без
соответствующих документов, подтверждающих уважительную причину
отсутствия обучающегося.
5.2.3. Немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через
запись в электронном дневнике или через сообщение родителям (если случае
единичный), через беседу с родителями (если пропуски неоднократные), через
беседу с заместителем директора, через совет профилактики (если прогулы
систематические).
5.3. В
случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания
или недостаточной работы на уроке провести профилактическую работу с
родителями(законными представителями) ученика, обращаясь за помощью к
педагогу-психологу. В случае уклонения родителей от своих обязанностей,
известить о неуспеваемости обучающегося заместителя директора.
5.4. В случае указания обучающимся на завышение объема домашнего
задания, обсудить вопрос с учителем предметником или обратиться к директору
школы, заместителю директора, чтобы проверить соответствие объема
домашнего задания соответствующим нормам.
5.5. Организовать помощь слабоуспевающим и неуспевающим обучающимся со
стороны актива класса.
5.6. В случае выполнения п. 5.1.-5.5. и отсутствия положительного результата
сообщить о неуспевающем обучающемся администрации школы, предоставив
ходатайство о проведении совета профилактики.
6.Обязанности и права обучающихся
6.1.Ученик обязан регулярно выполнять домашнее задание по различным
учебным дисциплинам, своевременно представлять учителю на проверку
письменные домашние задания.
6.2. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений
и заданий на уроке.
6.3. Ученик, пропустивший учебные занятия по уважительной или без
уважительной причины, обязан самостоятельно изучить учебный материал.

6.4. В случае затруднения ученик имеет право обратиться к учителю за
консультацией как во время урока, так и во внеурочное время.
7.Обязанности и права родителей.
7.1.Родители
обязаны явиться в школу по требованию учителяпредметника, классного руководителя или администрации школы.
7.2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания
учеником и его регулярное посещение школы.
7.3.Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного
материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителемпредметником в случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим
уважительным причинам.
7.4. Родители
берут полную ответственность за освоение пропущенного
программного материала из-за пропусков обучающихся с формулировкой «по
семейным обстоятельствам».
7.5. Родители обязаны исключить требования разовых заданий у учителяпредметника с целью улучшения отметки за учебный период.
7.6. Родители имеют право по заявлению директору школы, посещать уроки, по
которым обучающийся не успевает, т.е. имеет неудовлетворительные отметки.
7.7. Родители
имеют право обращаться за помощью к классному
руководителю, администрации школы
7.8. В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются
материалы на ученика и его родителей (законных представителей) в комиссию
по делам несовершеннолетних и защите их прав
с целью принятия
административных мер наказания к родителям.
8. Функции администрации школы
8.1.Директор школы:
8.1.1 Осуществляет постоянный контроль за реализацией системы мер по
предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости.
8.1.2.Обеспечивает единство действий всего педагогического коллектива по
предупреждению неуспеваемости школьников.
8.1.3.Координирует действия педагогов с родителями и общественностью по
месту жительства детей.
8.2.Заместитель директора :
8.2.1.Составляет
аналитическую справку по итогам учебных достижений
обучающихся.
8.2.2.Осуществляет специальный контроль за работой с неуспевающими
обучающимися.

8.2.3.Обобщает передовой опыт работы по предупреждению неуспеваемости
учителей-предметников с его широким обсуждением на педагогических советах.
8.2.4.Включает
в тематику педагогических советов вопросы, связанные с
предупреждением неуспеваемости обучающихся.
8.2.5.Анализирует результаты промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.