МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ , НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МО
КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МАОУ СОШ №20 имени Милевского Н.И.

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
учителей начальных
классов
МАОУ СОШ № 20
имени Милевского Н.И.

СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора Директор
МАОУ СОШ № 20
МАОУ СОШ № 20
имени Милевского Н.И. имени Милевского Н.И.

________________________ ________________________
Розман Н.Г.
Пунда Н.А.
Протокол
№1
Протокол
педагогического
________________________
совета №1
Большакова Л.А. от «28» августа 2024 г.
от «29» августа 2024 г.
Протокол №1
от «28» августа 2024 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся ОВЗ (ЗПР вариант 7.1)
1-4 классов

х. Средние Чубурки 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования ФГОС НОО, обучающихся с ЗПР ― вариант
7.1, Основной образовательной программы начального общего образования и
Программы А. А. Плешаков по предмету «Окружающий мир» 1 – 4 классы. (
М.: Просвещение, 2015. УМК «Школа России»).
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
• формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
• проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
• освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
• обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни,
приобретение
опыта
эмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;
• становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их
взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека
в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и
оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
• раскрытие роли человека в природе и обществе;
• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
•

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,
составляет 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов,
2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России
(герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам,
вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой
своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)
по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и
природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая
характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила использования электронных средств,

оснащенных экраном. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
• сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать
зависимость изменений в живой природе от состояния неживой
природы;
• приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность
представителей одной группы (в пределах изученного);
• приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
• понимать, что информация может быть представлена в разной форме
– текста, иллюстраций, видео, таблицы;
• соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его
названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на
вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к
разным мнениям;
• воспроизводить названия своего населенного пункта, название
страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
• соотносить
предметы декоративно-прикладного искусства с
принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному
плану;

описывать по предложенному плану время года, передавать в
рассказе своё отношение к природным явлениям;
• сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они
различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная
активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов);
• оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и
улицах другими детьми, выполнять самооценку;
• анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения
режима дня, организации учебной работы; нарушения правил
дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми
приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
• соблюдать
правила общения в совместной деятельности:
договариваться, справедливо распределять работу, определять
нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять
возникающие конфликты.
•

2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край,
его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений
и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных

действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия
(пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
• ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт,
сравнение, измерение);
• определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое,
твёрдое, газообразное);
• различать символы РФ;
• различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в
пределах изученного);
• группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные
и ядовитые (в пределах изученного);
• различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
• различать информацию, представленную в тексте, графически,
аудиовизуально;
• читать информацию, представленную в схеме, таблице;
• используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять
схемы;
• соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
• понятия
и
термины,
связанные с
социальным миром
(индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность;
поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица,
родной край, регион);
• понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания,
тело, явление, вещество; заповедник);
• понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность,
опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от
других планет Солнечной системы;

создавать небольшие описания на предложенную тему (например,
«Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы
чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);
4. создавать
высказывания-рассуждения
(например,
признаки
животного и растения как живого существа; связь изменений в живой
природе с явлениями неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную
книгу России (на примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении
учебной задачи;
• контролировать с небольшой помощью учителя последовательность
действий по решению учебной задачи;
• оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
• строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации
в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
• оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения,
культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
• проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств
разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно
намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
• определять причины возможных конфликтов, выбирать (из
предложенных) способы их разрешения.
3.

3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы
России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.

Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы
стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух
– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в
природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав,
значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение
шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные

сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела
человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого
дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей
части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и
других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила
безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в
вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(ориентирование в признаках мошеннических действий, защита
персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и
социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений:
• проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,
поведение животных) по предложенному и самостоятельно
составленному плану; на основе результатов совместных с
одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
• устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного;
• определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
• моделировать цепи питания в природном сообществе;

различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
• понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать
полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;
• находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их
названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
• читать несложные планы, соотносить условные обозначения с
изображёнными объектами;
• находить по предложению учителя информацию в разных
источниках – текстах, таблицах, схемах, в том числе в
информационно-коммуникационной сети Интернет (в условиях
контролируемого входа);
• соблюдать правила безопасности при работе в информационной
среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их
краткой характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,
семейный бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,
океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь
питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение).
• описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
• описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы;
• приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы;
• называть признаки (характеризовать) животного (растения) как
живого организма;
• описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
•

планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои
действия (при небольшой помощи учителя);
• устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
• участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
• оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес;
• выполнять правила совместной деятельности, признавать право
другого человека иметь собственное суждение, мнение;
• самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики
общения.
•

4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное

участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце
– ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и
горы России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и
озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи
в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного
поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и

средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(поиск
достоверной
информации,
опознавание
государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений:
• устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека;
• конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
• моделировать схемы природных объектов (строение почвы;
движение реки, форма поверхности);
• соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне;
• классифицировать природные объекты по принадлежности к
природной зоне;
• определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
• использовать умения работать с информацией, представленной в
разных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных и
информационных ресурсов;
• использовать для уточнения и расширения своих знаний об
окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе
и информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода);
• делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая
в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
• характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы
в деятельности организма;
• создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и
самочувствия организма вредных привычек;
• описывать
ситуации проявления нравственных качеств –
отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
• составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на
основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,
пищевых цепей);
• составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
РФ»;
• создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
• самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
• контролировать
процесс и результат выполнения задания,
корректировать учебные действия при необходимости;
• адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над
ошибками;
• находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их
причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
• выполнять правила совместной деятельности при выполнении
разных ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена
большого коллектива;
• ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее
дело;
• анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,
труда, использования инструментов, которые могут стать опасными
для здоровья и жизни других людей.

Коррекционная работа .
Коррекционная работа ориентирована на удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении
АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной
работы и условиям реализации АООП НОО. Реализацией АООП НОО
обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение
обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с
педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание
которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых
образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.
Развитие концентрации, избирательности зрительного внимания.
Развитие словесно-логического мышления:
- формирование умения понимать и задавать вопрос;
- умение устанавливать закономерности;
- развитие логических операций;
- умение логически выстраивать высказывание.
Совершенствование речевого развития.
Обогащение и систематизация словаря :
– накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего
окружения;
- развитие способности обобщать, группировать и классифицировать;
- развитие логических операций;
- обогащение словаря признаков.
Развитие устной монологи-ческой и диалогической речи:
- обучение построению высказывания;
- совершенствование грамматического строя речи;
-овладение сложными синтаксическими конструкция-ми, отражающими
причинно-следственные и пространственно-временные связи.
- умение логически вы-страивать высказывание;
- умение устанавливать закономерности;
- развитие логического запоминания.
Совершенствование грамматического строя речи;
-овладение сложными синтаксическими конструкциями, отражающими
причин-но-следственные и пространственно-временные связи.
Нахождение сходства и различий в предметах;
- воспроизведение изображений по памяти.
- узнавание хорошо знакомых предметов, находящихся в непривычном
ракурсе;
- нахождение сходства и различий в предметах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному
краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её
современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения
в мире природы и людей,
4) Осознание норм здоровье сберегающего поведения в природной и
социальной среде;
5) освоение доступных способов изучения природы и общества
(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в
открытом информационном пространстве);
6) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире.
7.) называть важнейшие события и великих людей отечественной истории;
8.) знать государственную символику и государственные праздники
современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.
9.) отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того,
что создано природой;
10.) умение объяснять, что такое общество, государство, история,
демократия;
1-й класс
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м
классе является сформированность следующих умений.
Учащиеся научатся :
* называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
*объяснять, как люди помогают друг другу жить;
*называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни
человека;
*называть основные особенности каждого времени года.
*оценивать правильность поведения людей в природе;
*оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила
ОБЖ, уличного движения).
Учащиеся получат возможность научиться:
*Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и
фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на
будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы.

*Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира
человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах
школы, профессионального сообщества, страны.
*Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные
договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и
сверстниками в официальной обстановке школы. пользоваться простыми
навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для
сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила
рационального питания и личной гигиены.
*Осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими
социальными группами.
2-й класс
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2м классе является формирование следующих умений:
Ученик научится:
*связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и
Земли;
*наблюдать за погодой и описывать её;
*уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
*пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части
света, материки и океаны;
*различать изученные группы растений и животных;
*приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы,
Санкт-Петербурга.
*оценивать правильность поведения людей в природе;
*уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
* назвать нашу планету, родную страну и ее столицу, регион, где живут
учащиеся; родной город;
* различать государственную символику России;
*называть государственные праздники;
* называть основные свойства воздуха. воды;
*выделять общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
* называть правила сохранения и укрепления своего здоровья;
* соблюдать основные правила поведения в окружающей среде;
Ученик получит возможность научиться:
* определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,
сравнительные размеры);
*различные объекты природы и изделия; объекты неживой и живой
природы;
* различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
* приводить примеры представителей разных групп растений и
животных, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

*показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря,
реки (без указания названий); границы России, некоторые города России
(родной город, столицу, еще 1-2 города);
*описывать отдельные изученные события из истории Отечества;
* использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
*решать практические задачи с помощью наблюдений, сравнений,
измерений;
*ориентироваться на местности с помощью компаса;
*уметь определять температуру воздуха. воды и тела человека с помощью
термометра;
*устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой
природе;
*осуществлять уход за растениями и животными;
*выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья,
безопасного поведения;
*оценивать воздействие человека на природу, участвовать в ее охране;
*удовлетворять познавательные интересы, осуществлять поиск
дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
3-й класс
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем
классе является формирование следующих умений.
Ученик научится:
* приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов;
* приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
* объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;
* приводить примеры живых организмов
* перечислять особенности хвойных и цветковых растений;
* животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся,
птиц, зверей), грибов.
* называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и
полезных ископаемых как твёрдых тел;
* доказывать необходимость бережного отношения людей к живым
организмам.
* оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
* объяснять роль основных органов и систем органов в организме
человека;
* применять знания о своём организме в жизни (для составления режима
дня, правил поведения и т.д.);
* объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших
полезных ископаемых;
* объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

* находить противоречия между природой и хозяйством человека,
предлагать способы их устранения.
*что такое тела, вещества, частицы;
*компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые,
*компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы,
микробы
*группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые,
органы растений; растениеводство
*группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как
составная часть сельского хозяйства;
*основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей
стране
*некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри
неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными,
между различными животными);
*взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для
человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы;
правила поведения в природе;
*строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы
личной гигиены;
*основные полезные ископаемые, добываемые в России, в т.ч. в
Калужском крае , и их назначение;
*элементарные экономические понятия;
*названия государств, граничащих с Россией
и их главные
достопримечательности
*основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;
*основные дорожные знаки и их назначение;
*номера телефонов экстренных служб;
*основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп,
гепатит, туберкулез и др.
Ученик получит возможность научиться:
- различать наиболее распространенные в Калужском крае растения,
животных;
- устно описывать объекты природы;
- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и
между природой и человеком;
- подготовить рассказ научного содержания на основе материалов
учебника, а также отдельных дополнительных источников;
- проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять
простейшие опыты;
- оперировать с моделями, указанными в программе;

- изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать
кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по
охране природы;
- выполнять правила поведения в природе, обосновывать их
необходимость;
- в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
- выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при
небольших повреждениях кожи;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- соблюдать правила дорожного движения;
- соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на
льду;
- определить полезные ископаемые (в пределах программы) и
устанавливать некоторые их свойства;
- составлять простой рассказ о географическом положении,
климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики (по плану или
опорным словам);
- «читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные
программой;
- участвовать в мероприятиях по охране природы на территории своего
села;
- использовать приобретенные знания и умения для обогащения
жизненного опыта.
4 класс
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м
классе является формирование следующих умений.
* знать государственную символику и государственные праздники
современной России; что такое Конституция; основные права ребенка
* распознавать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;.
* отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того,
что создано природой;
* объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;
* по году определять век, место события в прошлом;
* отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского
государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной
России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте
границы и столицу.
* объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и
настоящему родной страны.
* по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции
(переживания), какие у них черты характера;

* отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные Обучающийся научится:
• понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;
• сохранять учебную задачу в течение всего урока;
• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым
материалом урока;
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг
неизвестного по изучаемой теме;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность
предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);
• планировать свои действия;
•
фиксировать
по
ходу
урока
и
в
конце
его
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно
относиться к своим успехам и неуспехам; • самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; •
контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания,
планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные Обучающийся научится:
• понимать, толковать и организовывать свою деятельность в
соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике
и других образовательных ресурсах для передачи информации;
• осуществлять поиск необходимой информации из различных
источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;
• выделять существенную информацию из текстов и литературы разных
типов и видов (художественных и познавательных);
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения учебных задач;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать
прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.; •
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; • осуществлять сравнение и классификацию по
заданным критериям;
Коммуникативные Обучающийся научится:
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное
обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в
стремлении высказываться, задавать вопросы; • формулировать ответы на
вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной
форме; • аргументировать свою позицию;
• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и
ориентироваться на позицию партнера в общении;
• признавать свои ошибки, озвучивать их; • употреблять вежливые слова в
случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть»,
«Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли
при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
• составлять рассказ на заданную тему;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и
позиций всех его участников;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он
знает и видит, а что нет;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач;
• достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию,
необходимую партнёру.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданина России, ответственного за сохранение её природного и
культурного наследия;
• умение осознанно использовать обществоведческую лексику для
выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина
России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской
Федерации;
• чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей
семьи и гордости за свою Родину, российский народ, историю России
посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников
в её развитие;

• осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа
российской гражданственности «Единство в многообразии»;
• понимание себя наследником ценностей многонационального
российского общества и всего человечества, в том числе на основе
формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное
культурное наследие»;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, в
том числе на основе построения и сопоставления картины мира с точки
зрения астронома, географа, историка, эколога;
• уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира
через понимание их взаимной связи и представление о необходимости
исторической преемственности в жизни общества;
• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом
развитии родной страны, изменениях в её современной жизни и
возможностях собственного участия в построении её будущего;
• осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика
(действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни),
мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;
• самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки,
сохранность объектов природы, будущее России;
• эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие
природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России,
развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;
• этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе
знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников,
картинами жизни людей в разные исторические периоды;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в
других видах вне- урочной деятельности;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о
природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от
природных условий;
• мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное
отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с
природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих
поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и
родного края.

Коррекционная работа .
Коррекционная работа ориентирована на удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении
АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной
работы и условиям реализации АООП НОО. Реализацией АООП НОО
обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение
обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с
педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание
которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых
образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.
Развитие концентрации, избирательности зрительного внимания.
Развитие словесно-логического мышления:
- формирование умения понимать и задавать вопрос;
- умение устанавливать закономерности;
- развитие логических операций;
- умение логически выстраивать высказывание.
Совершенствование речевого развития.
Обогащение и систематизация словаря :
– накопление представлений и знаний о предметах, явлениях ближайшего
окружения;
- развитие способности обобщать, группировать и классифицировать;
- развитие логических операций;
- обогащение словаря признаков.
Развитие устной монологической и диалогической речи:
- обучение построению высказывания;
- совершенствование грамматического строя речи;
-овладение сложными синтаксическими конструкциями, отражающими
причинно-следственные и пространственно-временные связи.
- умение логически выстраивать высказывание;
- умение устанавливать закономерности;
- развитие логического запоминания.
Совершенствование грамматического строя речи;
-овладение сложными синтаксическими конструкциями, отражающими
причинно-следственные и пространственно-временные связи.
Нахождение сходства и различий в предметах;
- воспроизведение изображений по памяти.
- узнавание хорошо знакомых предметов, находящихся в непривычном
ракурсе;
- нахождение сходства и различий в предметах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
Семья. Взаимоотношения и взаимопомощь в
1.2
семье.
1.3
Россия - наша Родина.
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Природа - среда обитания человека.
2.1
Взаимосвязи между человеком и природой.
Растительный мир. Растения ближайшего
2.2
окружения.
2.3
Мир животных. Разные группы животных.
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
Безопасность в быту, безопасность пешехода,
3.2
безопасность в сети Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

2

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

11
16

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

13

1

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

9

1

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

15
37

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

3

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

4

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

7
6
66

0

2

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Россия
1.2
Семья. Семейные ценности и традиции
Правила культурного поведения в
1.3
общественных местах
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы познания природы. Земля и другие
2.1
планеты, звезды и созвездия.
2.2
Многообразие растений
2.3
Многообразие животных
Красная книга России. Заповедники и
2.4
природные парки
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни школьника
Безопасность в школе и общественном
3.2
транспорте, безопасность в сети Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

12
2

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

2

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

16
7
8
11

2
1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

8

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

34
4
8
12
6
68

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1
2

2

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
Семья - коллектив близких. Родных
1.2
людей.
1.3
Страны и народы мира.
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы изучения природы.
2.1
Разнообразие веществ в окружающем
мире.
2.2
Бактерии, грибы и их разнообразие
2.3
Разнообразие растений
2.4
Разнообразие животных
2.5
Природные сообщества
2.6
Человек - часть природы
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
Правила безопасного поведения
3.2
пассажира. Безопасность в сети
Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

14

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

4
20

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

11

1

2
7
7
3
5
35

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

7
6

1

68

2

2

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
История Отечества. «Лента времени» и
1.2
историческая карта
Человек - творец культурных ценностей.
1.3
Всемирное культурное наследие
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы познания окружающей природы.
2.1
Солнечная система
Формы земной поверхности. Водоемы и их
2.2
разнообразие
Природные зоны России: общее
2.3
представление, основные природные зоны
Природные и культурные объекты Всемирного
2.4
наследия. Экологические проблемы
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных
3.1
привычек
Безопасность в городе. Безопасность в сети
3.2
Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

10

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

17

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

33
5

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

9

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

24
1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

5
6
68

2
2

2

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13

Тема урока
Мы – школьники. Адрес школы. Знакомство
со школьными помещениями
Наша страна – Россия, Российская Федерация.
Что такое Родина?
Наша Родина: от края и до края. Символы
России
Народы России. Народов дружная семья
Путешествие по родному краю
Отражение в предметах декоративного
искусства природных условий жизни и
традиций народов РФ
Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы
Что такое окружающий мир? Что природа даёт
человеку?
Объекты живой природы. Сравнение объектов
неживой и живой природы: выделение
различий
Дикорастущие и культурные растения вокруг
нас. Сходство и различия дикорастущих и
культурных растений
Явления и объекты неживой природы
Природа и человек. Природные материалы и
изделия из них. Наше творчество
Что мы знаем о растениях? Что общего у
разных растений?

Количество часов
Всего

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения
по плану
04.09.2024
06.09.2024
11.09.2024
13.09.2024
18.09.2024
20.09.2024
25.09.2024
27.09.2024
02.10.2024

04.10.2024
09.10.2024
11.10.2024
16.10.2024

Дата
изучения
по факту

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

14
15
16
17
18

19

20
21
22
23
24
25
26
27

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни растения
Комнатные растения. Растения в твоём доме:
краткое описание
Как мы ухаживаем за растениями
(практическая работа)
Разнообразие растений: узнавание, называние,
краткое описание
Особенности лиственных растений: узнавание,
краткое описание. Лиственные растения
нашего края
Особенности хвойных растений: узнавание,
краткое описание. Хвойные растения нашего
края
Мир животных: насекомые (узнавание,
называние). Главная особенность этой группы
животных
Насекомые: сравнение, краткое описание
внешнего вида
Какие звери живут в морях и океанах?
Морские звери: узнавание, называние, краткое
описание
Мир животных: рыбы пресных и солёных
водоёмов (сравнение, краткое описание)
Мир животных: птицы (узнавание, называние).
Главная особенность этой группы животных
Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы:
сравнение места обитания, способа питания
Мир животных: звери (узнавание, называние,
сравнение, краткое описание)
Мир животных: чем похожи все звери: главная
особенность этой группы животных. Забота

1

18.10.2024

1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1

23.10.2024
1

25.10.2024
06.11.2024
08.11.2024

13.11.2024

15.11.2024
20.11.2024
22.11.2024
27.11.2024
29.11.2024
04.12.2024
06.12.2024
11.12.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

38
39

40

зверей о своих детёнышах
Знакомься: электронные ресурсы школы
Ты – пешеход!
Знаки дорожного движения
Родной край – малая Родина. Первоначальные
сведения о родном крае: название. Моя малая
родина
Культурные объекты родного края
Домашние и дикие животные. Различия в
условиях жизни
Резервный урок. Повторение изученного по
разделу "Человек и общество"
Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи
Значение природы в жизни людей
Бытовые электрические и газовые приборы:
правила безопасного использования.
Поведение в экстремальных ситуациях.
Номера телефонов экстренных служб
Наблюдение за погодой. Анализ результатов
наблюдений
Что такое термометр. Измерение температуры
воздуха и воды как способы определения
состояния погоды
Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)

1
1
1

13.12.2024
18.12.2024
20.12.2024

1

25.12.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

1

27.12.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

1

10.01.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

1

15.01.2025

1
1

17.01.2025
22.01.2025

1

24.01.2025

1

29.01.2025

1

1

41

Резервный урок. Откуда в снежках грязь?

1

42

Как живут растения?

1

43

Многообразие мира животных. Какие

1

31.01.2025
1

05.02.2025
07.02.2025
12.02.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

44
45
46
47
48

животные живут в нашем регионе?
Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного
мира осенью
Резервный урок. Откуда берётся и куда
девается мусор?
Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники. Правила совместной
деятельности
Учебный класс. Рабочее место школьника.
Режим учебного труда, отдыха
Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного
мира зимой

14.02.2025
1
1
1
1
1

49

Мир животных. Где живут белые медведи?

1

50

Мир животных. Где живут слоны?

1

51
52
53
54
55
56
57

Мир животных. Перелётные и зимующие
птицы. Где зимуют птицы?
Декоративное творчество народов, которое
воплотилось в одежде, предметах быта,
игрушках
Труд людей родного края
Семейные поколения. Моя семья в прошлом и
настоящем
Резервный урок. Повторение изученного по
разделу "Человек и природа"
Мир животных. Почему мы любим кошек и
собак?
Прогулки на природе. Правила поведения в

1
1
1
1
1
1
1

26.02.2025
28.02.2025
05.03.2025
07.03.2025
12.03.2025
14.03.2025
19.03.2025
21.03.2025
02.04.2025
04.04.2025
09.04.2025
11.04.2025
16.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

58
59

60

61

62
63
64

природе
Зачем нужна вежливость?
Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника
Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребенка 6-7
лет. Правила поведения за столом
Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой. Условия
и правила закаливания
Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного
мира весной
Резервный урок. Зачем люди осваивают
космос?
Труд и быт людей в разные времена года

Кто заботится о домашних животных
65
Профессии людей, которые заботятся о
животных. Мои домашние питомцы
Резервный урок. Повторение изученного в 1
66
классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

18.04.2025
23.04.2025

1
1

25.04.2025

1

30.04.2025

1

02.05.2025

1

07.05.2025

1

14.05.2025

1

16.05.2025

1

21.05.2025

1
66

23.05.2025
0

2

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/

https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/1/

2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3

4

5
6
7

8

9

10

Тема урока
Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация
Народы России. Родная страна
Родной край, его природные
достопримечательности. Город и
село
Значимые события истории родного
края. Исторические памятники,
старинные постройки. Природа и
предметы, созданные человеком
Заповедники России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник). Охрана природы
Заповедники России
Заповедники России. Охрана
природы
Народы Поволжья и других
территорий РФ: традиции, обычаи,
праздники. Родной край, город
(село)
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу "Где
мы живём?"
Связи в природе: зависимость
изменений в живой природе от
изменений в неживой природе.
Неживая и живая природа. Явления
природы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения
по плану

Дата
изучения
по
факту

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

02.09.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

04.09.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

1

1

09.09.2024

11.09.2024

16.09.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

18.09.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

23.09.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

1

1

25.09.2024

30.09.2024

02.10.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

11

12

13

14

15

16

17
18

19

20

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных
осенью и зимой. Явления природы
Зачем человек трудится? Ценность
труда и трудолюбия. Профессии.
Все профессии важны
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
Жизнь растений осенью и зимой.
Невидимые нити природы
Мир животных: птицы.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты
(название, расположение от
Солнца, краткая характеристика)
Как человек познаёт окружающую
природу? Особенности разных
методов познания окружающего
мира
Земля - живая планета Солнечной
системы
Почему на Земле есть жизнь?
Условия жизни на Земле. Водные
богатства Земли
Деревья, кустарники, травы
родного края (узнавание,
называние, краткое описание).
Какие бывают растения
Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и хвойных

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1

07.10.2024

09.10.2024

14.10.2024

16.10.2024

21.10.2024

23.10.2024
06.11.2024

11.11.2024

13.11.2024

18.11.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

21

22

23

24

25

26

27

28
29

деревьев: общее и различия
Многообразие животных родного
края и разных территорий России.
Какие бывают животные
Мир животных: насекомые.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
Жизнь растений весной и летом.
Невидимые нити. Впереди лето
Растения дикорастущие и
культурные: общее и различия
Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду.
Сравнение растений разных
климатических условий.
Комнатные растения
Многообразие животных. Дикие и
домашние животные
Контрольная работа по итогам 1
полугодия. Мир животных: звери
(млекопитающие). Особенности

1

20.11.2024

1

25.11.2024

1

27.11.2024

1

02.12.2024

1

04.12.2024

1

09.12.2024

1

11.12.2024

1
1

16.12.2024
1

18.12.2024

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

30

31

32

33
34
35
36
37

38
39

внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние,
описание
Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание
Отдельные представители
животных Красной книги России
(включая представителей
животного мира региона):
узнавание, называние и описание
Красная книга России. Её значение
в сохранении и охране редких
растений и животных
Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
Заповедники: значение для охраны
природы
Резервный урок. Тематическая
проверочная работа по разделу
"Человек и природа"
Мир профессий жителей нашего
региона
Резервный урок. Из чего что
сделано
Наш регион, какой он? Культура
родного края. Родной край, его
культурные
достопримечательности
Здоровый образ жизни. Режим дня:

1

1

1

1
1
1
1
1

1
1

23.12.2024

25.12.2024

13.01.2025

15.01.2025
20.01.2025

22.01.2025
27.01.2025
29.01.2025

03.02.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

40

41

42

43

44

45
46
47
48

чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности. Если
хочешь быть здоров
Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка
Правила безопасности в школе:
маршрут до школы, поведение на
занятиях, переменах, при приеме
пищи; на пришкольной территории
Правила безопасного поведения в
быту. Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной
помощи. Домашние опасности
Физическая культура, игры на
воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья
Безопасное поведение на
прогулках: правила поведения на
игровых площадках; езда на
велосипедах (санках, самокатах) и
качелях. На воде и в лесу. Опасные
незнакомцы
Правила культурного поведения в
общественных местах. Что такое
этикет
Подробнее о лесных опасностях
Семейные ценности и традиции.
Труд, досуг, занятия членов семьи.
Наша дружная семья
Главные правила взаимоотношений

05.02.2025

1

1

1

1

1

1
1
1
1

10.02.2025

12.02.2025

17.02.2025

19.02.2025

24.02.2025

26.02.2025
03.03.2025
05.03.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

49

50

51
52
53

54
55
56

57

58
59

членов общества: доброта,
справедливость, честность,
уважение к чужому мнению
Безопасное пользование
Интернетом. Ты и твои друзья
Правила поведения при
пользовании компьютером:
посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие
Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта.
Мы — пассажиры
Знаки безопасности на
общественном транспорте
Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки
безопасности в метро
Родословная. Родословное древо,
история семьи. Предшествующие
поколения
Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа
Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа
Ориентирование на местности по
местным природным признакам и с
использованием компаса.
Практическая работа
Резервный урок. Формы земной
поверхности
Животные и их потомство.
Размножение животных. Стадии

10.03.2025

1

12.03.2025

1

17.03.2025

1

19.03.2025

1

02.04.2025

1

07.04.2025

1
1

09.04.2025
1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

14.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

16.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

21.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

23.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

28.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

1

1

развития насекомого, земноводных
Москва ‒ столица России. Герб
60
Москвы
Достопримечательности Москвы:
Большой театр, МГУ, Московский
61
цирк, Театр кукол имени С.В.
Образцова. Путешествие по Москве
Строительство Московского
62
Кремля. Московский Кремль и
Красная площадь
Санкт-Петербург ‒ северная
63
столица. Достопримечательности
города
Контрольная работа по итогам 2
64
полугодия.
Кустарники нашего края:
65
узнавание, название, краткое
описание
Травы нашего края: многообразие.
66
Внешний вид, условия жизни
(называние, краткое описание)
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной
67
и летом. Явления природы. В гости
к весне. Впереди лето.
Резервный урок. Древние
кремлёвские города: Нижний
68
Новгород, Псков, Смоленск. Города
России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

30.04.2025

1

05.05.2025

1

07.05.2025

1
1

12.05.2025
1

14.05.2025

1

19.05.2025

1

21.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

26.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

1

26.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

68

2

2

3 КЛАСС
№
п/п
1
2

3
4
5
6
7
8
9
10

11

12

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения
по плану

Безопасная информационная среда
Методы изучения природы: наблюдения,
сравнения, измерения, опыты и
эксперименты. Материки и океаны, части
света: картины природы
Бактерии – мельчайшие одноклеточные
живые существа
Естественные природные сообщества: лес,
луг, водоём
Искусственные природные сообщества,
созданные человеком - пруд, поле, парк,
огород
Природные сообщества родного края – дватри примера на основе наблюдения
Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям, истории
разных народов и своего народа

1

02.09.2024

1

04.09.2024

Что такое общество?
Наша Родина - Российская Федерация
Государственная символика РФ. Уважение к
государственным символам России
Родной край – малая родина. Российская
Федерация
Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища (среда
обитания) – обобщение на основе
результатов наблюдений и работы с
информацией
Труд жителей региона. Профессии,

1
1
1

16.09.2024

1

23.09.2024

1

25.09.2024

1

1

https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162

https://m.edsoo.ru/f840f9fc

Библиотека ЦОК
11.09.2024

18.09.2024

1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
09.09.2024

1

1

Дата
изучения
по
факту

30.09.2024
02.10.2024

07.10.2024

https://m.edsoo.ru/f840ff74
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

https://resh.edu.ru/subject/43/3/

https://resh.edu.ru/subject/43/3/

13

14

15
16
17
18
19
20
21

связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры
Твёрдые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых веществ,
жидкостей и газов
Разнообразие веществ в природе. Примеры
веществ (соль, сахар, вода, природный газ):
узнавание, называние, краткая
характеристика
Воздух как смесь газов. Значение воздуха
для жизни флоры, фауны, человека. Охрана
воздуха
Вода как вещество. Определение свойств
воды в ходе практической работы
Распространение воды в природе: водоёмы,
реки. Круговорот воды в природе
Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды
Почва, её состав. Значение для живой
природы
Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места обитания
Растения родного края: названия и краткая
характеристика (на основе наблюдения)

09.10.2024

1

1

11.11.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
13.11.2024

https://m.edsoo.ru/f840da26

Библиотека ЦОК
18.11.2024

https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОК
23.10.2024
06.11.2024

1

Как растения размножаются?

25

21.10.2024

1

23

https://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
16.10.2024

1

Растение как живой организм

Развитие растения от семени до семени (по
результатам практических работ)
Условия роста и развития растения (по
результатам наблюдений). Бережное
отношение человека к растениям

14.10.2024

1

22

24

Библиотека ЦОК

1

20.11.2024

https://m.edsoo.ru/f840e0de

Библиотека ЦОК
25.11.2024

https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
27.11.2024
1

https://m.edsoo.ru/f840e41c

Библиотека ЦОК
02.12.2024

https://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОК
04.12.2024

https://m.edsoo.ru/f840e85e

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Жизнь животных в разные времена года.
Разнообразие животных
Особенности питания животных. Цепи
питания
Размножение и развитие рыб, птиц, зверей
Контрольная работа по итогам 1 полугодия.
Роль животных в природе и жизни людей
Бережное отношение к животным –
нравственная ценность людей. Охрана
животного мира в России
Животные родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Многообразие растений и животных"
Разнообразие грибов: узнавание, называние,
описание
Общее представление о строении организма
человека. Температура тела, частота пульса
как показатели здоровья человека
Резервный урок. Органы чувств их роль в
жизни человека
Опорно-двигательная система и её роль в
жизни человека
Пищеварительная система и её роль в жизни
человека
Дыхательная система и её роль в жизни
человека
Кровеносная и нервная система и их роль в
жизни человека
Профилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья растущего
организма

Библиотека ЦОК

1

09.12.2024

Библиотека ЦОК

1

11.12.2024

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f840ea16

16.12.2024
1

https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2

Библиотека ЦОК
18.12.2024

https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
23.12.2024

https://m.edsoo.ru/f840ef2a

Библиотека ЦОК
25.12.2024
13.01.2025

https://m.edsoo.ru/f840fde4
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
15.01.2025
20.01.2025

https://m.edsoo.ru/f840f240

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОК
22.01.2025
27.01.2025
29.01.2025

https://m.edsoo.ru/f8410f78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОК
03.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК
05.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОК
10.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8410c3a

41
42
43
44
45

46

47

48

49
50
51
52
53

Роль двигательной активности: утренней
гимнастики, динамических пауз
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Человек - часть природы. Строение
тела человека"
Знаки безопасности во дворе жилого
дома.Безопасность в доме
Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности
Безопасное поведение пассажира авиа и
водного транспорта
Соблюдение правил перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей
части. Знаки безопасности во дворе жилого
дома
Нужны ли обществу правила поведения?
Правила поведения в социуме
Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов
России
Горная порода как соединение разных
минералов. Примеры минералов
Полезные ископаемые – богатство земных
недр
Полезные ископаемые родного края:
характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона
Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности
Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на производстве, в
сельском хозяйстве

1
1
1
1
1

1

1

1

1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
12.02.2025
17.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8410910
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
19.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8411f90

Библиотека ЦОК
24.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОК
26.02.2025
03.03.2025

https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК
05.03.2025

https://m.edsoo.ru/f84112c0

Библиотека ЦОК
10.03.2025
12.03.2025

https://m.edsoo.ru/f841254e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОК
17.03.2025
19.03.2025
02.04.2025

07.04.2025

https://m.edsoo.ru/f8412896
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Резервный урок. Семья: традиции,
праздники. Государственный бюджет
Семья – первый и главный коллектив в
55
жизни человека Повседневные заботы семьи
Совместный труд. Семейный бюджет,
56
доходы и расходы семьи
Города Золотого кольца России: Сергиев
57
Посад, Переславль-Залесский
Города Золотого кольца России: Ростов,
58
Углич, Ярославль
Памятники природы и культуры стран
59
Европы (по выбору)
Памятники природы и культуры Белоруссии
60
(по выбору)
Памятники природы и культуры Китая (по
61
выбору)
Памятники природы и культуры стран Азии
62
(по выбору)
Уникальные памятники культуры России:
63
Красная площадь, Кремль
Контрольная работа по итогам 2 полугодия.
64
Уникальные памятники культуры России:
исторический центр Санкт-Петербурга
Уникальные памятники культуры России:
65
Кижи, памятники Великого Новгорода
Достопримечательности родного края:
66
памятники природы и культуры региона
Резервный урок. Проверочная работа по
67
теме "Наша Родина - Российская
Федерация"
Резервный урок. Проверочная работа по
68
итогам обучения в 3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
54

1

09.04.2025

1

14.04.2025

1

16.04.2025

1

21.04.2025

1

23.04.2025

1

28.04.2025

1

30.04.2025

1

05.05.2025

1

07.05.2025

1
1

12.05.2025
1

14.05.2025

1

19.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
https://resh.edu.ru/subject/43/3/

Библиотека ЦОК

1

21.05.2025

https://m.edsoo.ru/f841380e

1

26.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/3/

1

26.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/43/3/

68

2

2

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема урока

Мир глазами астронома.
Планеты Солнечной системы.
Звёздное небо – Великая книга Природы.
Мир глазами географа.
Мир глазами историка.
Когда и где?
Мир глазами эколога.
Сокровища Земли под охраной человечества.
Сокровища Земли под охраной человечества.
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Земля и человечество»
Равнины и горы России.
Моря, озёра и реки России.
Природные зоны России.
Зона арктических пустынь.
Тундра.
Леса России.

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Лес и человек.
Зона степей.
Пустыни.
У Чёрного моря. Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Природа России»
Наш край.
Поверхность нашего края.
Водные богатства нашего края.
Наши подземные богатства. Практическая работа
№1 в группе «Определяем полезные ископаемые»
Земля - кормилица.
Жизнь леса.
Жизнь луга.
Жизнь в пресных водах.
Экскурсия в природные сообщества родного края.
Контрольная работа №1 Проверим себя и
оценим свои достижения за первое полугодие
Экскурсия в природные сообщества родного края.
Экскурсия в природные сообщества родного края.
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Родной край- часть большой страны»

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f84164be

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8416fae
1

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8417d1e

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК

1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f84185ac
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Растениеводство в нашем крае.
Животноводство в нашем крае.
Презентация проектов по выбору.
Начало истории человечества.
Мир древности: далёкий и близкий.
Средние века: время рыцарей и замков.
Новое время: встреча Европы и Америки
Новейшее время: история продолжается сегодня.
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Страницы Всемирной истории»
Жизнь древних славян.
Во времена Древней Руси
Страна городов.
Из книжной сокровищницы Древней Руси
Трудные времена на Русской земле.
Русь расправляет крылья
Куликовская битва.
Иван Третий
Мастера печатных дел.
Патриоты России
Пётр Великий.
Михаил Васильевич Ломоносов
Екатерина Великая.
Отечественная война 1812 года.
Страницы истории XIX века.

1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f841c9f4

55
56
57
58
59
60
61

Россия вступает в XX век
Страницы истории 1920 – 1930-х годов.
Великая Отечественная война и Великая Победа.
Великая Отечественная война и Великая Победа.
Страна, открывшая путь в космос. Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Страницы
истории России»
Основной закон России и права человека.
Мы – граждане России.

Славные символы России.
Такие разные праздники
Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на
64
просторах Сибири, по Уралу,)
65
Всероссийская проверочная работа
66
Путешествие по России (по Волге, по югу России).
67
Презентация проектов по выбору.
68
Мир глазами астронома.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
62
63

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841d188

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841d8ea

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841dc50

1
1
1
1
1
1
1
68

1

2

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание,
переработанное, 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное, 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Новицкая
М.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Новицкая
М.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
методические рекомендации для учителей начальных классов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841380e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dc50

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)