МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МО КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МАОУ СОШ №20 имени Милевского Н.И.

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
филологов
МАОУ СОШ №20
имени Милевского Н.И.
________ Лубинец Я.А..
Протокол №1 от
«27» августа2024 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
МАОУ СОШ №20 имени Милевского Н.И.
___________Розман Н.Г.
Протокол №1 от
«28» августа2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
МАОУ СОШ №20 имени Милевского Н.И.
____________Пунда Н.А.
Протокол педагогического
совета №1 от
«29» августа2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 5-9 классов
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант1)

хутор Средние Чубурки
2024

I.Пояснительная записка
Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) далее ФАООП УО (вариант 1,) утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года №1026. ФАООП УО (вариант 1)

(https://clck.ru/33NMkR) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе глухим, слабослышащим и позднооглохшим, слепым, слабовидящим, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра.. Цель
реализации ФАООП УО (вариант 1) образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - создание условий для
максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и
коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся с нарушениями интеллекта, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
Изучая русский язык, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий, а также являются основой формирования базовых учебных действий. Базовые учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному
поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться и способности к организации своей деятельности.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для школьников с нарушениями интеллекта основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей,
основным каналом социализации личности.
Основной целью обучения русскому языку является - формирование у учащихся устной и письменной речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.
Исходя из основной цели, задачами обучения русскому языку являются:
― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности, и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― развитие навыков устной коммуникации;
― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
― воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Весь процесс обучения грамоте носит воспитывающий и развивающий характер. Он обеспечивается соответствующей системой упражнений, наблюдениями за
окружающим миром и их анализом, игровой деятельностью.
ΙΙ. Общая характеристика учебного предмета.
Программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для учащихся 5-9 классов.
Целью программы является:

-формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и их лучшей адаптации после окончания школы.
Задачи:
- выработать прочные навыки грамотного письма на основе усвоения элементарных сведений по грамматике и правописанию;
- повысить уровень общего развития;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- развивать нравственные качества школьников, сформировать практические умения и навыки написания деловых бумаг;
- учитывать индивидуально-типические особенности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Исходя из структуры и содержания курса, общих задач обучения русскому языку и особенностей учащихся с проблемами в развитии, можно определить специальные задачи в обучении грамматике и правописанию:
- формирование грамматических понятий; орфографических умений и навыков
- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;
- грамотно писать, оформлять деловые бумаги.
Решение дидактических задач будет способствовать решению коррекционно-развивающих задач: развитию всех сторон речи (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической), коррекции психических процессов, мыслительных операций, ЭВС. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Решение воспитательных задач тесно взаимодействуют с решением общеобразовательных и коррекционно-развивающих задач.
Материал программы расположен по принципу постепенного усложнения и увеличения объёма сведений. Программа представлена 6 темами:
1.Повторение.
2.Звуки и буквы.
3.Слово.
4.Части речи
5.Предложение.
6.Связная речь.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями постоянное закрепление и повторение изученного. Планирование
5 класса начинается с повторения основного материала обучения в начальной школе, причем повторение предполагает постепенное расширение, углубление ранее
изученных знаний.
В 5 классе предусмотрено знакомство с именем существительным, изучение основных грамматических признаков имени существительного, его правописания в единственном числе, закрепление сведений о звуковой системе языка, расширение знаний о составе слова.
Программа 6-го класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи, обогащает знания о глаголе, прилагательном. Программа для 7 класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи. Вводит понятие о местоимении, обогащает знания о глаголе. В 8-м классе повторяется ранее пройденный материал, расширяются сведения об изученных частях речи. В 9 классе предлагаются для изучения новые грамматические категории – имя числительное и наречие.
Важная роль в изучении русского языка отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических,
синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения
анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования базовых(регулятивных, познавательных (символико-моделирующих)) учебных действий с языковыми единицами.
Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие
коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и
знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текстповествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной творческой работы.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания русскому языку у учащихся должны сформироваться как предметные, так и базовые учебные действия, а также
способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации.
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что
необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Овладение даже элементарными понятиями требуют от ребёнка с интеллектуальными нарушениями достаточно высокого уровня развития. Для пробуждения у
учащихся интереса к русскому языку необходимо использовать дидактические игры, игровые приемы, занимательные упражнения, создаются увлекательные
для детей ситуации. Используются предметные пособия: схемы, чертежи, рисунки и, иллюстративные таблицы и пособия.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная
деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной
самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
ΙΙΙ . Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Русский язык» изучается в рамках основной части учебного плана предметной области «Язык и речевая практика» в объёме:
Класс

Количество часов
В неделю

5
6
7
8
9
Итого:

5
5
4
4
4
22

В год
170
170
136
136
136
748

IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и предметные результаты освоения АООП обучающимися с нарушениями интеллекта.
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения
практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. К личностным результатам относятся:
5-9 классы:
1.Осознаёт себя гражданином России, имеющего определённые права и обязанности.
2.Гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.

3.Адекватно эмоционально откликается на произведения литературы, музыки, живописи и др.
4.Уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
5.Активно включается в общеполезную социальную деятельность.
6.Осознанно относится к выбору профессии.
7.Бережно относится к культурно – историческому наследию родного края и страны.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, готовность к их применению.
Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна
из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный
Русский
5 класс
язык
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- различает звуки и буквы (гласные и согласные), обозначает их на - различает звуки и буквы (гласные и согласные), обозначает их на письме;
письме с помощью учителя;
- подбирает группы родственных слов (несложные случаи);
-подбирает группы родственных слов (несложные случаи);
-проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих согласных
- проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих соглас- путём изменения формы слова;
ных путём изменения формы слова с помощью учителя;
- обозначает мягкость согласных буквой ь;
-обозначает мягкость согласных буквой ь;
- разбирает слова по составу самостоятельно;
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
- выделяет имя существительное как часть речи, определяет род и число,
- выделяет имя существительное как часть речи, определяет род и чис- одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена
ло, определяет одушевленные и неодушевленные, собственные и существительные;
нарицательные имена существительные с помощью учителя;
- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилагатель- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилага- ных;
тельных;
различает действия, обозначаемые глаголами, определяет время глаголов ;
- различает действия, обозначаемые глаголами, определяет время гла- - строит простое распространённое предложение;
голов с помощью учителя;
- связно высказывается устно, письменно;
- строит простое распространённое предложение с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём;
- связно высказывается устно, письменно с помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст
- пользуется школьным орфографическим словарём с помощью учите- -называет буквы по алфавиту.
ля;
- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью
учителя
- называет буквы по алфавиту.
6 класс
- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет правила проверки написания слов с помощью учителя
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол) с
помощью учителя;

- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет правила проверки
написания слов;
- разбирает слова по составу;
- образовывает слова с помощью приставок и суффиксов;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол)

- определяет изученные грамматические признаки существительного, - определяет изученные грамматические признаки существительного,
прилагательного, глагола по опорной схеме или по вопросам учителя;
прилагательного, глагола по опорной схеме;
- составляет простое распространённое предложение;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные члены в простом предложении с - находит главные и второстепенные члены предложения с использованипомощью учителя;
ем опорных схем;
- составляет простые распространенные предложения по схеме, опор- - составляет простые распространенные предложения по схеме, опорным
ным словам, на предложенную тему и т. д (с помощью учителя);
словам, на предложенную тему и т. д.;
- пишет изложения, сочинения (с помощью учителя);
- пишет изложения, сочинения;
- оформляет изученные деловые бумаги (по образцу);
- оформляет изученные деловые бумаги;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения - пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения напинаписания слова.
сания слова.
7 класс
- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфо- .- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограмграммами после предварительного анализа (65-70 слов);
мами (65-70 слов);
- исправляет ошибки, отмеченные учителем;
- выполняет последовательность разбора слов по составу;
- выполняет последовательность разбора слов по составу с опорой на - приводит примеры слов, образованных с помощью приставок и суффикалгоритм, таблицу;
сов с опорой на схему;
- приводит примеры слов, образованных с помощью приставок и суф- - определяет изученные части речи;
фиксов;
-определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей
- различает части речи с опорой на таблицу;
речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по
- определяет некоторые грамматические признаки
изученных ча- опорной схеме;
стей речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) - различает простое распространённое предложение;
с помощью учителя;
- различает простое предложения с однородными членами;
- различает простое распространённое предложение;
- различает
сложное предложение по опорной схеме;
-различает простое предложения с однородными членами по опорной - пишет изложение с изменением лица по опорному плану и опорным слосхеме или с помощью вопросов учителя;
вам;
-различает
сложное предложение по опорной схеме или с помощью - пишет изложение, сочинение по опорному плану и опорным словам;
учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст;
- пишет изложение, сочинение по опорным словам, с помощью учите- - оформляет деловые бумаги по образцу;
ля;
-пользуется школьным орфографическим и толковым словарём для уточ- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью нения написания и значения слова;
учителя;
- оформляет деловые бумаги по образцу с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения
написания слова с помощью учителя.
8 класс
- пишет под диктовку текст (75-80 слов) с соблюдением знаков препи- - пишет под диктовку текст (75-80 слов)с соблюдением знаков препинания

нания в конце предложения;
в конце предложения;
- разбирает слова по составу с помощью учителя,
- разбирает слова по составу;
- образует слова с помощью приставок и суффиксов с помощью учи- - образует слова с помощью приставок и суффиксов;
теля;
- дифференцирует слова, относящиеся к различным частям речи по суще- различает части речи с помощью учителя;
ственным признакам;
- определяет некоторые грамматические признаки изученных частей - различает части речи;
речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по - определяет некоторые грамматические признаки изученных частей речи
опорной схеме и с помощью учителя;
(существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по опорной
- находит орфографические трудности в слове и решает орографиче- схеме;
ские задачи с помощью учителя;
- находит орфографические трудности в слове и решает орфографические
- составляет простое распространённое предложение, простое пред- задачи;
ложение с однородными членами, сложное предложение (при помощи - составляет простое распространённое предложение, простое предлоучителя);
жение с однородными членами, сложное предложение;
- составляет предложения, разные по интонации с опорой на образец;
- составляет предложения, разные по интонации с опорой самостоятельно;
- составляет простые распространенные и сложные предложения по - составляет простые распространенные и сложные предложения по схеме,
схеме, опорным словам, на предложенную тему с помощью учителя;
опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
- находит главные и второстепенные члены предложения с использова- - находит главные и второстепенные члены предложения с использованием
нием опорных схем (с помощью учителя);
опорных схем;
- пишет изложения с оценкой описываемых событий с помощью учи- - пишет изложения с оценкой описываемых событий;
теля;
- пишет сочинения;
- пишет сочинения с помощью учителя;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг по образцу;
- пользуется школьным орфографическим словарём.
- пользуется школьным орфографическим словарём.
9 класс
- пишет под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора (80-95 слов);
- применяет правила при проверки орфограмм, опираясь на схему или с
помощью учителя;
- называет и различает изученные части речи
-выполняет последовательность разбора слов по составу с опорой на
представленный образец, схему, вопросы учителя;
- устанавливает смысловые связи в словосочетании по образцу, вопросам учителя;
-определяет главные и второстепенные члены предложения без деления
на виды;
-называет в тексте однородные члены предложения;
-различает предложения по интонации;
-распознает в тексте предложения, различные по цели высказывания;

- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (80-95 слов);
-подбирает однокоренные слова и следить за единообразным написанием
орфограмм в разных частях слова;
-выполняет последовательность разбора слов по составу
с использованием опорных схем;
-называет и различает изученные части речи;
-определяет некоторые грамматические признаки изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме;
-пользуется орфографическим словарем для уточнения написания слова;
-составляет простые распространенные и сложные предложения по схеме,
опорным словам, на предложенную тему;
-называет главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;

-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
-оформляет виды деловых бумаг с опорой на представленный образец;
-пишет небольшой по объему текст изложения с элементами описания
(50-55 слов) после предварительного обсуждения всех компонентов
текста;
-пишет небольшое по объему сочинение (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления.

-составляет предложения с однородными членами с опорой на образец;
-составляет предложения, разные по интонации с опорой на образец;
-различает предложения различные по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих
теме и основной мысли текста;
-оформляет все виды изученных деловых бумаг по образцу;
-пишет изложение повествовательного текста и текста с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
-пишет сочинение-повествование с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

Контроль за усвоением знаний. В 5 - 9 классах текущий контроль за усвоением знаний и умений осуществляется в виде небольших самостоятельных работ. Небольшие самостоятельные работы планируется проводить практически на каждом уроке. Промежуточный контроль проводится по пройденной теме, по итогам(1,2, 3,
4 четверти). Формой контроля являются контрольные работы, которые состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т.д.).
Основные виды контрольных работ- списывания и диктанты с заданиями.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием в соответствии с Положением о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная школа им. П.П. Петрова»
Итоговая аттестация (9 класс) проводится один раз в конце учебного года в форме междисциплинарной контрольной работы в соответствии с положением
об итоговой аттестации «Положение о порядке проведения итоговой аттестации выпускников IX класса МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная

школа им. П.П. Петрова»
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов
основывается на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, т.к. они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным
опытом.
В оценивании предметных результатов освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) балльная оценка свидетельствует о качестве усвоенных знаний.
Основными критериями оценки планируемых предметных результатов являются следующие:
− соответствие / несоответствие науке и практике;
− полнота и надежность усвоения;
− самостоятельность применения усвоенных знаний.
Таким образом, усвоенные предметные результаты оцениваются с точки зрения достоверности, как «верные» или «неверные». Критерий «верно»
/«неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их
предупреждения или преодоления.
По критерию полноты предметные результаты оцениваются как полные, частично полные и неполные.

Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия помощи и ее видов:
− задание выполнено полностью самостоятельно;
− выполнено по словесной инструкции;
− выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
− по способу предъявления (устные, письменные, практические);
− по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
При оценивании предметных результатов используется традиционная система отметок по 5-балльной шкале, которая уточнена и наполнена следующим содержанием. Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их
как «удовлетворительные» - оценка «3», «хорошие» - оценка «4», «очень хорошие» (отличные) – оценка «5».
В текущей оценочной деятельности результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками, если он верно выполняет:
«удовлетворительные» - оценка «3» - от 35% до 50% заданий;
«хорошие» - оценка «4» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошие» (отличные) – оценка «5» - свыше65%.
При оценке итоговых предметных результатов из всего спектра оценок выбираются такие, которые стимулируют учебную и практическую деятельность обучающегося, оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
По завершению реализации АООП в соответствии с Положением об итоговой аттестации в МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная
школа им. П.П. Петрова» проводятся два испытания:
первое ― комплексная оценка предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе ― оценка знаний и умений по выбранному профилю труда.
Результаты
итоговой
аттестации
оцениваются с использованием традиционной системы отметок по 5-балльной шкале.
Оценка деятельности педагогических кадров, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), осуществляется на основе интегративных показателей, свидетельствующих о положительной динамике развития обучающегося («было» ― «стало»)
или в сложных случаях сохранении его психоэмоционального статуса.
Оценка
достижения предметных результатов ведётсякак
в
ходе текущего оценивания, так и в ходе промежуточного оценивания (по
итогам учебного года), итогового по окончании 9 класса. Результаты текущего и промежуточного оценивания фиксируются в классном журнале, промежуточного
оценивания (по итогам учебного года) – в личном деле обучающегося.
Оценка предметных результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
V. Содержание учебного предмета.
5 класс
Повторение. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и,
ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и
безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Предложение. Текст. Распространение предложений. Порядок слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Повествовательные,

вопросительные и восклицательные предложения.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок.
Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные, нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Изменение имен существительных по числам. Род имён существительных, умение различать род.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Определение рода прилагательных. Правописание окончаний прилагательных.
Глагол. Значение глаголов в речи. Изменение глаголов по временам.
Предложение. Текст Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом И. Знаки препинания при однородных членах.
Восстановление деформированных предложений.
Повторение. Разбор слов по составу. Различение частей речи. Определение изученных грамматических признаков существительного, прилагательного, глагола.
Повторение пройденного материала за год.
6 класс
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Непроверяемые гласные и согласные буквы в словах.
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. знаки препинания при однородных членах.
Состав слова. Текст. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. .Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний
имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по
роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роле, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Значение глаголов в речи. Время глаголов. Изменение глаголов по числам.
Предложение. Текст. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Деловое письмо: адрес, объявление, поздравление, письмо, заметка в стенгазету.
Повторение пройденного материала за год.
7 класс

Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а,
но. Сложные предложения с союзами и, а, но.
Состав слова. Текст. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые согласные и гласные в корнях слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
Существительное. Основные грамматические категории имени существительного : род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён
существительных в единственном и множественном числе.
Прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание
окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на –ся (сь
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Предложение. Текст. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными
членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространённые однородные члены предложения. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и,
а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного материала за год.
8 класс
Повторение Простое и сложное предложения. Однородными члены предложения. Обращение и знаки препинания при обращении.
Состав слова. Текст. Корень и однокоренные слова. Разбор слов по составу. Сложные слова. Правописание сложных слов. Правописание гласных и согласных в
корне и приставках.
Части речи .Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных. Правописание падежных
окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения.Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Правописание глаголов с –тся, -ться. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Наречие. Наречие как часть речи. Образование наречий от прилагательных. Определение значения наречий.
Предложение. Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение
с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложное предложение с союзами и без союзов. Повторение пройденного за год.
Деловое письмо: адрес, поздравление, объяснительная записка, записка, письмо, объявление, заявление, доверенность, расписка
. Повторение пройденного материала за год.
9 класс
Повторение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Состав слова. Текст. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное
написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных.
Сложносокращённые слова.
Части речи. Текст.
Существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имён существительных. Несклоняемые имена существительные.
Прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы
единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от5 до 20; от 50 до 80; от 500 до 900; 4;
200; 300; 400; 40; 90; 100.
Предложение. Текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространённые и нераспространённые, с однородными членами, обращение. Сложное предложение. Предложения с союзами И,А,НО и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.
Повторение пройденного материала за год.

№
п.п

VI. Тематическое планирование уроков.
6. 1.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс. 5 ч. в неделю, 170 ч. в год.
Наименование разделов
Всего
В том числе:
Виды деятельности
и тем
часов
учащихся
практические работы диктанты изложения,
(деловое письмо)
сочинения
Тема 1
Повторение. Звуки и
19
1
1
Различать звуки речи. Называть буквы в алфавите. Определять
буквы. Текст
ударные и безударные гласные. Давать характеристику согласным: мягкие-твердые, звонкие-глухие. Обозначать мягкость согласных на письме буквами и,е,е,ю,я,ь. Проверять безударные
гласные в словах. Понимать несовпадение звука и буквы в слове.
Тема 2
Предложение. Текст
21
1
1
1
Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и
нераспространенное предложение. Находить главные и второстепенные члены в предложениях. Находить в тексте повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Уметь восстанавливать деформированные предложения и текст.
Тема 3
Состав слова
33
2
2
1
Различать однокоренные слова, группировать однокоренные
слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных
слов. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове корня. Различать приставку и предлог по их значению. Систематизировать знания о составе слова в виде
схемы, таблицы. Определять ударение в словах. Применять правила проверки безударных гласных в корне
и согласных в корне слова.
Тема 4
Части речи. Текст
69
Различать названия предметов, действий и признаков предмета.
Выучить правила понятий имя существительное, глагол, прилагательное. Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях
Тема 5
Имя существительное
25
1
1
Определять существительные по вопросам и значению. Различать одушевленные и неодушевленные существительные. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить
правило написания собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существи-

тельного
Тема 6
Имя прилагательное

16

1

1

-

Понимать значение прилагательных в речи. Находить в предложениях словосочетания прилагательного и существительного. Определять род прилагательного.

Тема 7
Глагол

15

-

1

-

Определять в тексте по вопросам глагол. Определять время глаголов.

Тема 8
Предложение. Текст

15

-

-

1

Определять в предложениях главные и второстепенные члены.
Дополнять предложения однородными членами. Различать распространенные и нераспространенные предложения.

Тема 9
Повторение

13

-

1

-

Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические
признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст

170

5

ИТОГО:

8

4

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс 5 часов неделю – 170 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт

№
п/п
уроков

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
02.09.2024

1

Повторение. Звуки и буквы.

03.09.2024

2

Звуки речи: гласные и согласные.

04.09.2024

3

Алфавит.

05.09.2024

4

05.09.2024

5

Гласные и согласные.
Несовпадение звука и буквы в слове.
Твердые и мягкие согласные перед И, Е,Е,Ю,Я

09.09.2024

6

Изложение. Пересказ текста по вопросам (упр.9)

Усвоение
предметных
знаний
21

Называть гласные и согласные
звуки
Наблюдать за соотнесением звука
и буквы
Называть правильно буквы в алфавитном порядке.
Различать на слух твердые и мягкие согласные
Наблюдать за написание мягкого
знака в словах
Упражняться в правописание мягкого знака в словах

Алфавит, гласные, согласные звуки
Ударение в слове
Согласные буквы и звуки
Правописание мягкого знака
Правила правописания
Алгоритм формирования
текста
Правила проверки согласных в словах
Ударение

10.09.2024

7

Мягкий знак(ь) на конце и в середине слова.

11.09.2024

8

12.09.2024

9

Правописание слов с разделительным мягким знаком
(Ь).
Правописание слов с разделительным мягкимзнаком (Ь).

12.09.2024

10

Р.р.Различение текста и не текста.

16.09.2024

11

17.09.2024

12

18.09.2024

13

Парные звонкие и глухиесогласные, их правописание на
конце слова
Парные звонкие и глухиесогласные, их правописание на
конце слова
Ударные и безударные гласные в слове.

19.09.2024

14

Ударные и безударные гласные в слове.

19.09.2024

15

Проверка безударных гласных в слове.

23.09.2024

16

Определение темы текста. Заголовок.

24.09.2024

17

Звуки и буквы. Закрепление знаний.

25.09.2024

18

Контрольные вопросы и задания.

26.09.2024

19

Контрольные вопросы и задания.

26.09.2024

20

Диктант (входной по теме « Повторение»)

30.09.2024

21

Работа над ошибками.

Упражняться в правописание мягкого знака в словах оказывать правильность написания согласных
Умения расставлять ударение в
словах
Определять безударные гласные и
применять правила проверки
Проверять безударные гласные в
слове
Восстановить деформированный
текст
Упражняться в правописании безударных гласных
Понимать смысл текста, уметь
определять заголовок текста
Закрепить знания и умения правописания гласных и согласных
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Познакомиться с понятием «адрес»

Контрольные вопросы и
задания.

Предложение. Текст
01.10.2024

22

Предложение. Текст.

02.10.2024

23

Выражение в предложении законченной мысли

03.10.2024

24

Распространение предложений

Алгоритм проверки безударных гласных
Правописание безударных
гласных
Деформированный текст
Правила правописания
Текст
Гласные и согласные
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания адреса

20
Связывать слова в предложении,
изменяя их
Коллективное составление рассказа по серии картинок
Определять подлежащее в предложении

Предложение Связь слов в
предложении Алгоритм
составления предложений
План написания рассказа
Подлежащее
Сказуемое

03.10.2024

25

Порядок слов в предложении

07.10.2024

26

Связь слов в предложении

08.10.2024

27

Главные члены предложения. Сказуемое.

09.10.2024

28

Главные члены предложения.Подлежащее.

10.10.2024

29

Второстепенные члены предложения.

10.10.2024

30

Текст. Отличие предложения от текста.

14.10.2024

31

Деление текста на предложение.

15.10.2024

32

16.10.2024

33

Разные по интонации предложения. Наблюдение за знаками препинания в конце предложения.
Вопросительные предложения.

17.10.2024

34

Восклицательные предложения.

17.10.2024

35

21.10.2024

36

Повествовательные,вопросительные и восклицательные предложения.
Предложение. Закрепление знаний.

22.10.2024

37

Предложение. Закрепление знаний.

23.10.2024

38

Контрольные вопросы и задания.

24.10.2024

39

Диктант по теме «Предложение»: « Волга»

24.10.2024

40

Работа над ошибками.

Определять сказуемое в предложении
Определять второстепенные члены
предложения
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Делить текст на предложения
Находить конец предложений
Находить в тексте вопросительные
предложения
Находить в тексте восклицательные предложения
Находить в тексте повествовательные предложения
Находить в тексте разные по интонации предложения
Синтаксический разбор предложений
Написать объявление

Второстепенные члены
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Текст, предложения
Предложения
Вопросительные предложения
Восклицательные предложения
Повествовательные предложения
Различные предложения по
интонации
Алгоритм разбора
Объявление

Контрольные вопросы и задания.

11 четверть
05.11.2024

41

Р/Р Деловое письмо. Адрес
II Состав слова . Текст

33

06.11.2024

42

Корень и однокоренные слова

07.11.2024

43

Общее и различия в значении однокоренных слов

07.11.2024

44

Включение однокоренных слов в предложения

11.11.2024

45

Практическое использование однокоренных слов в тексте

12.11.2024

46

Окончание – изменяемая часть слова

13.11.2024

47

Установление связи между словами с помощью окончания

14.11.2024

48

Приставка как часть слова

14.11.2024

49

Изменение значения слова в зависимости от приставки

18.11.2024

50

Приставка и предлог

19.11.2024

51

Образование

20.11.2024

52

Суффикс как часть слова.

21.11.2024

53

Изменение значения слова в зависимости от суффикса

21.11.2024

54

Образование слов с помощью приставки и суффикса

25.11.2024

55

26.11.2024

56

27.11.2024

57

28.11.2024

58

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в
корне
Единообразное написание гласных в корне однокоренных
слов
Тренировочные упражнения в написании гласных в корне
однокоренных слов
Слово-корень с ударной гласной

28.11.2024

59

02.12.2024

60

однокоренных слов с помощью приставки

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных
слов
Подготовка к изложению по данному началу и опорным словам стр 80 упр 114

Познакомиться с однокоренными
словами Учиться выделять общий
корень в словах Находить в предложении однокоренные слова Выделять окончания в словах
Изменять слова в предложения
Выделять в слове приставку
Изменять слова с помощью приставки
Различать приставку и предлог
Выделять суффикс в словах
Изменять слова с помощью суффикса
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Подбирать однокоренные слова
Написать изложение по плану и
опорным словам
Проверять безударные гласные в
корне
Ударные и безударные гласные в
корне
Написать поздравление
Определять ударную гласную в
корне
Находить однокоренные слова
Проверять безударную гласную в
корне
Проверять согласные в корне
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по памятке
Тренироваться в написании согласных в корне
Проверять согласные в корне слов
Проверять гласные и согласные в

Однокоренные слова
Окончание
Связь слов в предложении
Приставка
Правописание приставки
Приставка и предлог
Суффикс
Суффикс
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Однокоренные слова
Изложение
Безударная гласная в корне
Гласные в корне
Деловые бумаги: поздравление
Ударная гласная в корне
Однокоренные слова
Правило правописания
Правило правописания
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Правило правописания согласных
Алгоритм проверки согласных в корне
Алгоритм проверки
Непроверяемые орфограммы
Однокоренные слова
Состав слова
Деформированный текст
Алгоритм определения состав слова
Алгоритм написания письма

03.12.2024

61

04.12.2024

62

Р/Р Изложение по данному началу и опорным словам стр 80
упр 114
Проверка безударных гласных в корне слова

05.12.2024

63

Проверка безударных гласных в корне слова

05.12.2024

64

09.12.2024

65

10.12.2024

66

Изменение формы слова для проверки парных звонких и
глухих согласных в корне
Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

11.12.2024

67

Проверяемые гласные и согласные в корне

12.12.2024

68

Непроверяемые написания в корне.

12.12.2024

69

16.12.2024

70

Единообразное написание корня в группе однокоренных
слов Состав слова. Закрепление знаний
Контрольные вопросы и задания. Подготовка к диктанту.

17.12.2024

71

Контрольный диктант № 3 «Состав слова».

18.12.2024

72

19.12.2024

73

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Состав
слова».
Р/Р Деловое письмо. Поздравление

корне
Запоминать написания непроверяемых орфограмм
Выделять корень в однокоренных
словах
Повторять состав слова
Восстановить деформированный
текст
Выделять корень в словах
Написать письмо товарищу

Части речи. Текст
19.12.2024

74

Названия предметов, действий, признаков

23.12.2024

75

Понятие о частях речи. Существительное.

24.12.2024

76

Существительные обозначающие явления природы

25.12.2024

77

Глагол

26.12.2024

78

Глаголы противоположные по значению.

69

Различать названия предметов,
действий и признаков .Учиться
ставить вопросы к имени существительному Учиться ставить вопросы к глаголу
Учиться ставить вопросы к прилагательному
Различать части речи по вопросам

Части речи Имя существительное Глагол
Прилагательное
Части речи
Части речи
Части речи
Деформированные предложения

26.12.2024

79

Прилагательное

09.01.2025

80

Описание человека, животных с помощью прилагательных

09.01.2025

81

Различение частей речи по вопросам и значению.

13.01.2025

82

Употребление разных частей речи в предложении и тексте

14.01.2025

83

Контрольные вопросы и задания. Подготовка к диктанту.

15.01.2025

84

Контрольный диктант № 4 «Части речи».

16.01.2025

85

16.01.2025

86

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Части
речи».
Р/Р Деловое письмо. Поздравление

20.01.2025

87

Имя существительное. Значение существительных в речи

21.01.2025

88

Одушевленные и неодушевленные существительные

22.01.2025

89

Собственные и нарицательные существительные

23.01.2025

90

Правописание имен собственных

23.01.2025

91

Тренировочные упражнения в написании имён собственных

27.01.2025

92

Текст. Тема и основная мысль текста.

28.01.2025

93

29.01.2025

94

30.01.2025

95

30.01.2025

96

03.02.2025

97

Подготовка к изложению содержания текста биографии писателя стр 107 упр 153
Р/Р Изложение содержания текста биографии писателя стр
107 упр 153
Изменение существительных по числам. Понятие о единственном и множественном числе
Употребление существительных в единственном и множественном числе
Изменение существительных по числам

и значению
Закрепить умения различать части
речи по вопросам
Определять части речи в предложениях и тексте
Восстановить деформированные
предложения
Определять существительные по
вопросам и значению
Различать одушевленные и
неодушевленные существит.
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Различать собственные и нарицательные существительные
Определять имена собственные
Различать единственное и множественное число
Изменять по числам имена существительные
Научиться определять род существительного
Учиться определять существительное мужского рода
Учиться определять существительные женского рода
Составить письменно рассказ по
плану и иллюстрации
Работа по алгоритму
Учиться определять существительное среднего рода
Различать существительные по
родам
Закрепить знания по определению
рода существительного
Определять грамматические признаки существительного

Существительное
Одушевленные и неодушевл.сущ.
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Собственные и нарицат.
существит.
Правило правописания
Число существительного
Число существительного
Род существительного
Мужской род существительного
Женский род существительного
Сочинение
Правила правописания
Средний род существительного
Род существительных
Род существительных
Грамматические признаки
Грамматические признаки
Деформированный текст
Существительное
Значение прилагательных
Признаки прилагательных
Род прилагательных
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Мужской род прилагательного
Женский род прилагательного
Средний род прилагательных
Род прилагательных

04.02.2025

98

05.02.2025

99

Различение имен существительных единственного и
множественного числа
Род существительных. Знакомство с понятием рода

06.02.2025

100

Существительные мужского рода

06.02.2025

101

Правописание имён существительных мужского рода

10.02.2025

102

Существительные женского рода

11.02.2025

103

Правописание имён существительных женского рода

12.02.2025

104

Существительные среднего рода

13.02.2025

105

Правописание имён существительных среднего рода

13.02.2025

106

Различение существительных по родам

17.02.2025

107

Существительное. Закрепление знаний

18.02.2025

108

Контрольные вопросы и задания. Подготовка к диктанту.

19.02.2025

109

Контрольный диктант № 5 «Существительное»

20.02.2025

110

20.02.2025

111

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Имя
существительное»
Р/Р Деловое письмо. Записка

25.02.2025

112

Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи

26.02.2025

113

Различение признаков, обозначаемых прилагательных

27.02.2025

114

Зависимость рода прилагательных от рода существительных

27.02.2025

115

Окончания прилагательных мужского рода

03.03.2025

116

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского рода

Различать грамматические признаки существительного
Восстановить деформированный
текст
Находить в тексте имена существительные
Понимать значение прилагательных в речи
Различать признаки прилагательных
Определять словосочетания прилагательное и существит.
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Определять мужской род прилагательного
Определять женский род прилагательного
Определять средний род прилагательных
Определять род прилагательных
Определять признаки прилагательного
Определять признаки прилагательного
Познакомиться с запиской
Определять в тексте по вопросам
глагол
Различать действия, обозначаемых
глаголами
Определять настоящее время глаголов
Определять прошедшее время глаголов
Определять будущее время глаголов
Различать время глагола

Признаки прилагательного
Признаки прилагательного
Алгоритм написания записки
Глагол
Глагол как часть речи
Настоящее время глагола
Прошедшее время глагола
Будущее время глагола
Время глаголов
Смысл текста
Грамматические признаки
глагола
Глагол
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Изложение
Правила правописания
Состав слова
Существительное
Прилагательное

04.03.2025

117

Окончания прилагательных женского рода

05.03.2025

118

06.03.2025

119

Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода
Окончания прилагательных среднего рода

06.03.2025

120

11.03.2025

121

12.03.2025

122

Правописание падежных окончаний прилагательных среднего рода
Окончания прилагательных мужского, женского и среднего
рода
Изменение прилагательных по родам

13.03.2025

123

Прилагательное. Закрепление знаний

13.03.2025

124

Контрольные вопросы и задания . Подготовка к диктанту.

17.03.2025

125

Контрольный диктант № 6 «Прилагательное»

18.03.2025

126

19.03.2025

127

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Прилагательное»
Р/Р Деловое письмо. Записка

20.03.2025

128

Глагол. Значение глагола в речи

20.03.2025

129

Различение действий, обозначаемых глаголами

31.03.2025

130

Изменение глаголов по временам. Настоящее время глаголов

01.04.2025

131

02.04.2025

132

Тренировочные упражнения в написании глаголов настоящего времени
Прошедшее время глаголов

03.04.2025

133

03.04.2025

134

07.04.2025

135

Тренировочные упражнения в написании глаголов прошедшего времени
Будущее время глаголов
Тренировочные упражнения в написании глаголов будущего
времени

Выделить главную мысль текста
Определять признаки глагола
Закрепить знания о глаголе
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму

Записка
Находить в предложениях главные
члены
Находить в предложениях второстепенные члены
Ставить вопросы от главных к
второстепенным членам
Различать нераспространенные и
распространенные предлож.
Дополнить предложения второстепенными членами
Находить в предложениях однородные члены
Письменный рассказ по вопросам
и опорным словам
Работа по алгоритму
Дополнять предложения однородными членами
Восстановить деформированные
предложения
Синтаксический разбор предложений
Разбирать слова по составу
Определять грамматические признаки существительного
Определять грамматические признаки прилагательного

08.04.2025

136

Различение глаголов по временам

09.04.2025

137

10.04.2024

138

Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли
Глагол. Закрепление знаний

10.04.2025

139

Контрольные вопросы и задания. Подготовка к диктанту.

14.04.2025

140

Контрольный диктант № 7 «Глагол»

15.04.2025

141

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Глагол»

16.04.2025

142

Р/Р Деловое письмо. Письмо

17.04.2025

143

17.04.2025

144

Предложение. Текст. 15
Главные члены предложения
Порядок слов в предложении

21.04.2025

145

Второстепенные члены предложения

22.04.2025

146

Связь слов в предложении

23.04.2025

147

24.04.2025

148

24.04.2025

149

28.04.2025

150

29.04.2025

151

Постановка вопросов от главных членов предложений к второстепенным членам
Различение нераспространенных и распространенных предложений
Подготовка к сочинению по данному плану и опорным словам стр 211 упр 294
Р/Р Сочинение по данному плану и опорным словам стр 211
упр 294
Распространение предложений

30.04.2025

152

Знакомство с однородными членами предложения

05.05.2025

153

Дополнение предложения однородными членами

06.05.2025

154

Предложение. Закрепление знаний. Подготовка к диктанту.

Выделять в тексте предложения
Определять смысл текста

Однородные члены
Деформированные предложения
Алгоритм разбора предложения
Главные члены предложения
Второстепенные члены
Главные и второстепенные
члены
Нераспространенные и
распростр.
Распространенное предложение
Однородные члены предложения

07.05.2025

155

Контрольный диктант № 8 «Итоговый за год »

08.05.2025

156

08.05.2025

157

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Предложение. Текст»
Р/Р Деловое письмо. Письмо

14.05.2025

158

15.05.2025

159

V Повторение.13
Повторение по теме «Состав слова»
Правописание в корне и приставке

15.05.2025

160

Повторение по теме «Существительное»

19.05.2025

161

Правописание падежных окончаний имен существительных

20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
22.05.2025

162
163
164
165
166
167
168

Повторение по теме «Прилагательное»
Правописание падежных окончаний имен прилагательных
Повторение по теме «Глагол»
Правописание личных окончаний глагола
Повторение по теме «Предложение»
Тренировочные упражнения в написании главных и второстепенных членов предложения.
Повторение по теме «Текст»

169

Р/Р Деловое письмо. Объявление.

170

Закрепление знаний по теме «Повторение изученного»

Разбор слов по составу.
Различение частей речи.
Определение изученных
грамматических признаков
существительного, прилагательного, глагола

6. 2.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс. 5 ч. в неделю, 170 ч. в год.
№

Наимено-

Всего

В том числе:

Виды деятельности

п.п

вание разделов и тем

часов

учащихся
практические работы
(деловое письмо)

Тема 1
Повторение. Звуки и
буквы. Текст

8

-

диктанты

изложения,
сочинения

-

-

Повторить различение гласных и согласных звуков.
Называть буквы в алфавите. Определять ударные и безударные гласные. Понимать несовпадение звука и буквы в слове. Запоминать правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне

-

-

Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и нераспространенное предложение. Находить главные и второстепенные члены в предложениях. Находить в предложениях однородные члены.
Уметь восстанавливать деформированные предложения и текст.

Тема 2
Предложение. Текст

16

1

Тема 3
Состав слова. Текст

38

1

1

2

Осуществлять последовательность действий при выделении в слове окончания. Изменять значение слов с
помощью приставкаи. Систематизировать знания
о составе слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение в словах. Применять правила
проверки безударных гласных в корне и согласных в корне слова. Применять правила
правописания гласных и согласных в приставках. Определять приставку в словах и правописание твердого знака после приставки.

Тема 4
Части речи. Текст

2

-

-

-

Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях

35

2

1

-

Определять значение существительных в речи. Находить существительные, обозначающие явление природы. Различать существительные, противоположные и
близкие по значению. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить правило написания
собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существительного. Познакомиться с понятием склонение. Изменение

Тема 5
Имя существительное

существительных по падежам. Правило правописания
существительных 1,2,3 склонения в Р.,Д,П. падежах.
Тема 6
Имя прилагательное

29

-

Тема 7
Глагол

16

1

Тема 8
Предложение. Текст

13

Тема 9
Повторение

ИТОГО:

1

Понимать значение прилагательных в речи. Тренироваться в описании явлений природы. Определять род и
число прилагательных. Склонять прилагательные по
падежам.

1

-

Определять в тексте по вопросам глагол. Определять
время и число глаголов.

-

-

1

Определять в предложениях главные и второстепенные
члены. Дополнять предложения однородными членами.
Различать распространенные и нераспространенные
предложения. Знакомство с обращением в предложениях

4

-

-

-

Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст

161

5

4

4

1

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс 5 часов в неделю – 170 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт

№
Наименование темы, уроков
п/п
уроков
1
Алфавит

Звуки и буквы. Гласные и согласные.
2

Гласные и согласные. Их различение.

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

Актуализировать знания учащихся о звуках и буквах.

Дифференцировать звуки и буквы

Актуализировать знания учащихся о
гласных звуках и буквах.

Дифференциация гласных и согласных.

3

4

5

6

7

8

9

Безударные гласные в словах

Актуализировать знания учащихся о правописании безударных гласных

Составление словосочетаний и предложений

Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах.

Актуализировать знания учащихся о правописании звонких и глухих согласных

Составление словосочетаний и предложений

Части текста. Красная строка.

Актуализация знаний о частях текста и
красной строке.

Деление текста на части. Определение
основной мысли.

Непроверяемые гласные и согласные в
словах.

Актуализация знаний о непроверяемых
написаниях в словах. Закрепление умения
работать с орфографическим словарем.

Составление словосочетаний и предложений.

Звуки и буквы. Закрепление знаний по
теме.

Закрепление знаний по теме, умения пользоваться правилами написания гласных и
согласных в словах.

Оглавление текста

Деловое письмо. Адрес.

актуализировать знания об адресе

Познакомиться с историей почтовой
марки.

Порядок слов в предложении.

Актуализация знаний о предложении.

Работа с деформированными предложениями.

Деление текста на предложения.

Формировать умение пользоваться правилами устного и письменного деления текста на предложения.

Работа с деформированным текстом.

Выделение главных и второстепенных
членов предложения.

Актуализировать знания о главных и второстепенных членах предложения.

Тема текста. Работа с деформированным
текстом.

Нераспространенные и распространенные предложения

Актуализировать знания о нераспространенных и распространенных членах предложения.

Составление словосочетаний и предложений.

10

11

12

13

14

15

16

17

Контрольный диктант. Вводный.

Вводный контроль усвоения изученного
материала

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками.

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Текст. Расположение частей текста в
соответствии с данным планом.

Актуализация знаний о тексте. Понятие о
трех основных пункта плана: вступлении,
главной части и заключении.

Расположение частей текста в соответствии с планом

Распространение предложений с помощью рисунков.

Формирование умения распространять
предложения с использованием опорного
наглядного материала.

Составление распространенных и нераспространенных предложений.

Распространение предложений с помощью вопросов.

Формирование умения распространять
предложения с помощью вопросов.

Распространение предложений с опорой
на вопросы и слова-синонимы.

Однородные члены предложения.

Актуализировать знания учащихся об одПодбор и включение в предложения однородных членах предложения, интонации нородных членов.
при них.

18

19

Распространение предложений однородными членами.

20

Деловое письмо. Поздравление.

21

РР Изложение текста по опорным словам.

Закрепление знаний о тексте, его плане,
расположение

Распространение предложений однородными членами.

пунктов плана в определенной последовательности.
Познакомиться с интересными сведениями о речевом этике

Тренироваться в правильном написании
поздравлений

Развитие устной и письменной связной
речи

Работа с текстом, лексическими единицами, планом. Пересказ текста, ответы
на вопросы, беседа по содержанию, пополнение словарного запаса.

22

Закрепление знаний по теме «Предложение»

Закрепление знаний и умений по теме
«Предложение»

Распространение предложений. Части
текста.

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание.

Актуализировать знания учащихся о составе слова

Описание слов по плану

Корень слова. Однокоренные слова

Систематизировать знания учащихся о
корне слова

Распространение предложений путем
подбора однокоренных слов

Окончание как изменяемая часть слова.

Познакомить учащихся с ролью окончания

Составление предложений из деформированных предложений

Образование смысловой связи между
словами с помощью окончаний

Формирование умения связывать слова в
предложении с помощью окончаний.

Составление предложений с опорой на
иллюстрацию.

Приставка как часть слова.

Актуализация знаний о приставке как части слова и ее роли в словообразовании.

Составление предложений с группами
однокоренных слов

Изменение значения слова в зависимости от приставки.

Закрепление умения находить приставки в
словах, образовывать новые слова с помощью приставок.

Составление словосочетаний и предложений.

Суффикс как часть слова.

Актуализация знаний о суффиксе как части слова, его роли в слове.

Составление словосочетаний и предложений.

Образование слов с помощью суффиксов

Формировать умение образовывать слова
с помощью суффиксов

Образование новых слов с помощью
суффиксов. Составление словосочета-

23

Контрольный диктант по теме «Предложение»
24

25

26

27

28

29

30

31

32

ний и предложений.
33

Разбор слов по составу

34

Контрольный диктант за 1 четверть

35

36

39

Составление предложений из деформированных предложений

Промежуточный

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

контроль усвоения изученного материала.

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Написание гласных в корне однокоренных слов.

Актуализировать знания учащихся о правописании гласных в корне слова.

Работа с деформированным диалогом.
Работа с текстом. Главная часть текста.

Проверяемые и проверочные слова.

Дать понятия: «проверяемые и проверочные слова», закреплять умение проверять
слова с безударной гласной в корне слова.

Проверка безударных гласных в корне

Тренироваться в умении проверять слова с
безударными гласными в корнях слов.

Работа с деформированным диалогом.

Написание согласных в корне однокоренных слов. Проверяемые и проверочные слова.

Актуализировать знания о написании согласных в словах.

37

38

Повторить алгоритм разбора слов по составу

40

41

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

Тренироваться в применении правила
написания согласных в корнях слов.

Правописание безударных гласных и
сомнительных согласных в корне.

Закрепление умения применять правило
написания гласных и согласных в корнях
слов.

Работа с диалогом.
Интонация в предложении.
Активизация и обогащение словарного
запаса учащихся. Составление предложений с использованием слов с противоположным значением.
Работа с деформированным текстом.
Устный пересказ текста.

42

Закрепление. Контрольные вопросы и
задания.

Закрепление умений разбирать слова по
составу,

Тема текста. Составление предложений
по опорным словосочетаниям.

43

Контрольный диктант по теме «Состав
слова»

Тематический контроль усвоения изученного материала

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками.

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

РР Сочинение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Развитие связной речи

Тренироваться в умении составлять
предложения с опорой на иллюстрацию,
связывать слова по смыслу с помощью
окончаний.

Деловое письмо. Записка.

Актуализировать и дополнить знания о
записке.

Располагать части записки на листе.

Приставка и предлог.

Учиться дифференцировать приставку и
предлог.

Запись краткого пересказа по вопросам

РР Изложение текста по вопросам.

Развитие связной речи

закрепление умения различать приставку и предлог.

Различение приставки и предлога.

Различение приставки и предлога и их
правописание со словами.

Составление словосочетаний и предложений.

Наблюдение за правописанием гласных
в приставках.

Правописание букв а, о, е в приставках.

План текста, расположение пунктов
плана в нужной последовательности.

Правописание гласных в приставках.

Закрепление умения правильно писать
гласные в приставках.

Деление текста на части.

Правописание безударных гласных в
корне и приставке.

Тренировочные упражнения по закреплению изученной темы.

Составление словосочетаний и предложений.

44

45

46

47

48

49

50

51

52

РР Изложение зрительно воспринимаемого текста.

Развитие связной речи, закрепление умения различать приставку и предлог, правильно писать их со словами.

Работа с текстом, лексическими единицами, планом. Пересказ текста, ответы
на вопросы, беседа по содержанию, пополнение словарного запаса.

54

Деление текста на части по данному
плану.

Закрепление знаний о тексте, его плане,
умения в делении текста на части.

Тренироваться в делении текста на части

55

Наблюдение за правописанием согласных в приставках.

Единообразное правописание приставок:
с-, в-, над-, под-, от-, об.

Основная мысль текста, красна строка.

Правописание приставок на согласную.

Закрепление правописания приставок на
согласную

Письменный ответ на вопрос.

57

Разделительный ъ в словах с приставками.

Закрепление умения писать ъ в словах с
приставками.

Обогащение словарного запаса: подбор
слов с противоположным значением.

58

Различение написаний слов с разделительным ъ и без него.

Тренировочные упражнения в правописании ъ после приставок.

Работа с деформированным диалогом.

Состав слова. Закрепление знаний.

Тренировочные упражнения по теме «Состав слова»

Работа с деформированным текстом. Заголовок.

Контрольные вопросы и задания.

Тренировочные упражнения по теме «Состав слова»

Деление текста на части по данному
плану.

61

Контрольный диктант по теме «Состав
слова».

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

62

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

63

Существительное, прилагательное, гла-

Актуализировать знания о существитель-

Обогащение словарного запаса: подбор

53

56

59

60

гол.

ном, прилагательном, глаголе как частях
речи. Учить ставить вопросы к словам.

Различение существительных, прилагательных, глаголов в предложении.

Тренировочные упражнения в различении
частей речи с помощью вопросов.

Работа с деформированным планом.

Имя существительное. Значение существительных в речи.

Актуализировать знания учащихся об
имени существительном и его основных
грамматических признаках6 роде и числе.

Подбор существительных к описанию
домашнего животного

Одушевленные и неодушевленные существительные.

Учиться различать одушевленные и
неодушевленные существительные.

Составление предложений с опорой на
иллюстрацию и данные существительные.

Существительные, обозначающие явления природы.

Знакомство с существительными, обозначающими явления природы.

Восстановление текста по памяти и
опорным словам.

Существительные, называющие один и
тот же предмет по-разному.

Знакомство с существительными, называющие один и тот же предмет по-разному.

Составление предложений с заменой
существительных на близкие по значению.

Существительные, противоположные
по значению.

Знакомство с существительными, противоположными по значению.

Обогащение словарного запаса путем
подбора существительных с противоположным значением. Деление текста на
части по данному плану.

Различение существительных по родам.

Актуализация знаний о родах существительных, тренировочные упражнения по
различению рода существительных.

Работа с деформированными предложениями.

71

Существительные собственные и нарицательные.

Актуализация знаний о собственных и
нарицательных существительных.

Деление текста на части по данному
плану.

72

Большая буква в именах собственных.

Актуализировать знания учащихся о правилах написания собственных имен суще-

Обогащение словарного запаса.

64

65

66

67

68

69

70

однокоренных слов.

ствительных.
РР Изложение текста по вопросам.

Развитие связной речи

Тренироваться в написании собственных имен существительных

Контрольный диктант за 2 четверть

Промежуточный контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Кавычки в именах собственных.

Знакомство с правописанием собственных
имен в кавычках.

Обогащение словарного запаса.

77

Различение написаний существительных собственных и нарицательных.

Учиться различать собственные и нарицательные существительные.

Подбор собственных существительных
для текста.

78

Имя существительное. Закрепление
знаний.

Закреплять изученное по теме «имя существительное».

Восстановление деформированного текста.

РР Изложение текста по вопросам.

Развитие связной речи

закрепление правописания имен собственных.

Контрольные вопросы и задания.

Закреплять изученный материал, готовиться к контрольному диктанту.

Устное словесное рисование на тему
«День рождения»

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

73

74

75

76

79

80

81

Контрольный диктант по теме «Имя
существительное»
82

Работа над ошибками.

83

84

Понятие о склонении.

Познакомить с понятием «склонение существительных», «падеж».

Обогащение словарного запаса.

Определение падежей существительных по вопросам.

Учиться определять падеж существительного по вопросу.

Составление предложений на заданную
тему.

Именительный падеж- кто? что?

Учиться определять именительный падеж,
роль сущ-ного в И.п. в предложении.

Подбор существительных именительного падежа для текста с опорой на иллюстрацию.

Родительный падеж - кого? чего?

Учиться определять родительный падеж
по вопросу.

Восстановление деформированного текста.

Дательный падеж – кому? чему?

Учиться определять дательный падеж по
вопросу.

Устный пересказ текста по вопросам.

Винительный падеж – кого? что?

Учиться определять винительный падеж
по вопросу.

Обогащение словарного запаса,, составление словосочетаний и предложений.

Развитие связной речи.

Употребление существительных в разных падежах

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

РР Изложение текста по опорным словам.
Творительный падеж – кем? чем?

Учиться определять творительный падеж
по вопросу.

Устный пересказ текста.

Предложный падеж – о ком? о чем?

Учиться определять творительный падеж
по вопросу.

Составление словосочетаний и предложений.

Подтверждение основной мысли текста дополнительными фактами.

Развитие связной речи. Основная мысль
текста, факты-доказательства.

Деление текста на части.

Понятие о начальной форме.

Дать понятие о начальной форме - единственном числе, именительном падеже.

Составление предложений.

Постановка существительных в началь-

Закреплять изученный материал, трениро-

Составление предложений с опорой на

95

ную форму.

ваться в постановке существительных в
начальную форму.

иллюстрацию.

РР Изложение текста по опорным словам.

Развитие связной речи

постановка существительных в начальную форму.

Изменение существительных по падежам. Закрепление знаний.

Закрепление изученного материала. Тренировочные упражнения в определении
падежей.

Восстановление деформированного текста.

Деловое письмо. Письмо.

Познакомиться с основными частями текста письма

Тренировка в правильном расположении
письма на листе.

Контрольный диктант по теме «Изменение существительных по падежам»

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками.

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Значение прилагательных в речи.

Актуализировать знания о прилагательном
Составление предложений с опорой на
как части речи, его грамматических прииллюстрацию.
знаках.

101

Описание явлений природы с помощью
прилагательных.

Учить описывать предмет с помощью
прилагательных.

102

РР Изложение текста по данному плану
и опорным словам.

Развитие связной речи.

Подбор фактов для подтверждения основной мысли

103

Описание человека, животных с помощью прилагательных.

Учить описывать человека и животное с
помощью прилагательных.

Восстановление последовательности частей текста по плану.

104

Прилагательные, противоположные по
значению.

Познакомить с прилагательными, противоположными по значению.

Деление текста на части по плану, подбор прилагательных для деформирован-

96

97

98

99

100

Устное описание явлений природы.

ного текста.
105

106

107

Изменение прилагательных по родам.
Окончания прилагательных мужского
рода.
РР Сочинение «Февраль в лесу» по
опорным словам.

Закреплять знания о родах прилагательных.
Учить определять род прилагательного.
Развитие связной речи

108

Окончания прилагательных женского
рода.

Учить определять род прилагательного.

109

Окончания прилагательных среднего
рода.

Учить определять род прилагательного.

110

111

112

113

114

Составление предложений с прилагательными разного рода.
Описание животного по иллюстрации.
Учиться составлять связный рассказ на
заданную тему с использованием опорных слов..
Устный рассказ по иллюстрации.
Письмо по памяти.

Определение родовых окончаний прилагательных.

Учить дифференцировать род прилагательных, определять род по окончанию
прилагательного.

Устный пересказ текста по плану и
опорным словам.

Изменение прилагательных по числам.

Знакомство с единственным и множественным числом прилагательных.

Составление словосочетаний и предложений.

Род и число прилагательных. Закрепление полученных знаний.

Закрепление изученного материала, тренировочные упражнения по дифференциации рода и числа прилагательных.

Составление словосочетаний и предложений.

РР Изложение текста по опорным словам.
Понятие о склонении прилагательных.

Развитие связной речи,

определение рода и числа прилагательных

Познакомиться с понятием склонения
прилагательных, актуализация знаний о

Составление словосочетаний и предложений.

падежах.
115

116

117

118

119

120

Постановка вопросов к прилагательным Понятие о согласовании прилагательного
в косвенных падежах.
с существительным.
Именительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.

Познакомиться с вопросами и окончаниями прилагательных именительного падежа
мужского и среднего рода.

Подбор прилагательных для восстановления деформированного текста.

Родительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.

Познакомиться с вопросами и окончаниями прилагательных родительного падежа
мужского и среднего рода.

Составление предложений по опорным
словам и иллюстрации

Дательный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.

Познакомиться с вопросами и окончаниями прилагательных дательного падежа
мужского и среднего рода.

Согласование прилагательных с существительными в дательном падеже.

Винительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.

Познакомиться с вопросами и окончаниями прилагательных винительного падежа
мужского и среднего рода.

Согласование прилагательных с существительными в винительном падеже.

Творительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода.

Познакомиться с вопросами и окончания- Подбор прилагательных творительного
ми прилагательных творительного падежа падежа для восстановления деформиромужского и среднего рода.
ванного текста.
Промежуточный контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Предложный падеж прилагательных

Познакомиться с вопросами и окончаниями прилагательных предложного падежа

Составление предложений.

121

Контрольный диктант за 3 четверть

122

123

Согласование прилагательного с существительным.

мужского и среднего рода.

мужского и среднего рода.

Склонение прилагательных мужского и
среднего рода. Закрепление знаний.

Тренировочные упражнения по дифференциации прилагательных мужского и
среднего рода.

Составление предложений по рисунку.

Актуализировать и дополнить знания об
объявлении

Формировать умение оформлять объявление

Тренировочные упражнения в определении рода, числа и падежа прилагательных.

Редактирование предложений.

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками.

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Глагол как часть речи. Значение глагола в речи.

Актуализация знаний о глаголе как части
речи, его грамматических признаках:
прошедшее, настоящее, будущее время.

Составление предложений по рисунку и
опорным словам.

130

Глаголы, противоположные по значению.

Познакомиться с глаголами, противоположными по значению.

Составление словосочетаний с глаголами на заданную тему.

131

Различение существительных, прилагательных и глаголов.

Тренировочные упражнения в дифференциации разных частей речи по вопросам.

Восстановление деформированного текста.

Настоящее время глаголов.

Актуализировать знания о времени глагола.

Дополнение описания картины глаголами.

Прошедшее время глаголов.

Тренировочные упражнения в определе-

Подбор глаголов для восстановления

124

125

126

Деловое письмо. Объявление.

Контрольные вопросы и задания.

127

Контрольный диктант по теме «Склонение имен прилагательных»
128

129

132

133

нии прошедшего времени глагола по вопросу.

деформированного текста.

Будущее время глаголов.

Тренировочные упражнения в определении будущего времени глагола по вопросу.

Подбор глаголов для восстановления
деформированного текста.

РР Изложение текста по вопросам.

Развитие связной речи

Различение глаголов по временам.

Дифференциация глаголов по временам с
помощью вопросов.

Разделение текста на части.

137

Единственное и множественное число
глаголов настоящего времени.

Единственное и множественное число глаголов настоящего времени, изменение глаголов по числам.

Подбор глаголов к тексту с опорой на
иллюстрацию.

138

Единственное и множественное число
глаголов будущего времени.

Единственное и множественное число глаголов будущего времени, изменение глаголов по числам.

Подбор глаголов к тексту.

139

Единственное и множественное число
глаголов прошедшего времени.

Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени, изменение
глаголов по числам.

Подбор глаголов к тексту.

Подбор слов для связи частей текста.

Связь частей в тексте.

Развитие связной речи, использование
слов: однажды, вдруг, с тех пор как средства связи частей текста.

Глагол. Закрепление знаний.

Тренировочные упражнения по дифференциации времени глаголов, их числа по
вопросам и окончаниям.

Восстановление текста по памяти по
опорным глаголам.

Контрольные вопросы и задания.

Тренировочные упражнения по теме «Глагол», подготовка к контрольному диктан-

Подбор слов для связи частей текста.

134

135

136

140

141

142

определение времени у глаголов, их
употребление

ту.
143

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Тематический контроль усвоения изученного материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

144

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

145

Предложения нераспространенные и
распространенные.

Закрепление знаний о нераспространенных и распространенных предложениях.

Составление предложений с опорой на
иллюстрацию.

146

Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.

Актуализация знаний о различных видах
предложений по интонации, тренировочные упражнения в постановке знаков препинания в конце предложения.

Составление предложений.

147

Определение однородных членов предложения.

Актуализация знаний об однородных членах предложения, перечислительная интонация.

Связь частей текста с помощью слов :
однажды, вдруг, с тех пор и т.д.

148

Однородные члены предложения без
союзов.

Постановка запятой при однородных членах без союзов.

Подбор однородных членов для предложений.

149

Однородные члены предложения с союзом И.

Отсутствие запятой при однородных членах с одиночным союзом И.

Подбор однородных членов.

150

РР Коллективное сочинение по плану и
опорным словосочетаниям

Развитие связной речи

использование однородных членов
предложения в тексте.

151

Однородные члены предложения без
союзов и с союзом И.

Закрепление знаний об однородных членах предложения и пунктуации при них.

Тренироваться в употреблении однородных членов предложения.

152

РР Изложение текста по опорным сло-

Развитие связной речи

Тренировка в постановке запятых при

вам и репродукции картины.

однородных членах предложения.

Знакомство с обращением.

Знакомство с обращением, звательная интонация при обращении, запятая при обращении.

Письмо по памяти.

Место обращения в предложении.

Место обращения в предложении. Закрепление знаний об обращении, пунктуации
при нем.

Подбор обращений для текста.

155

Деловое письмо. Письмо другу.

Развитие связной речи.

Использование обращения в письме,
пунктуация при нем.

156

Предложение. Закрепление знаний.

Тренировочные упражнения по теме
«Предложение».

Составление диалога.

157

Контрольные вопросы и задания.

Тренировочные упражнения по теме
«Предложения».

Редактирование предложений.

итоговый контроль усвоения изученного
материала.

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий.

Работа над ошибками

Повторение изученного и систематизация
знаний.

Исправление ошибок с применением
правил, дополнение примерами.

Состав слова.

Актуализация знаний о частях слова, тренировочные упражнения по разбору слова
по составу.

Подбор однокоренных слов.

Правописание гласных и согласных в
корне и приставке

Актуализация знаний о правописании
гласных и согласных, тренировочные
упражнения в правописании гласных и

Деление текста на части по плану.

153

154

158
Контрольный диктант за год.

159

160

161

согласных.
162

Повторение

163

Повторение

164

Повторение

165

Повторение

166

Повторение

167

Повторение

168

Повторение

169

Повторение

170

Повторение

6.3. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ по
пор.
1

Наименование темы
Повторение.
Звуки и буквы

Всего
часов
6

Д. письмо
-

Диктанты
-

Изложения
-

Сочинения
-

Виды учебной деятельности учащихся
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки. Разделительный мягкий и твердый знак. Правописание
безударных гласных в словах. Правописание звонких и глухих согласных в словах

2

Предложение. Текст

12

1

1

-

3

Состав слова

20

1

1

1

4

2

-

-

-

-

5

Части речи.
Текст
Существительное

26

1

2

-

1

6

Прилагательное

16

-

1

1

-

7

Глагол

20

1

1

-

-

8

Местоимение

11

-

-

1

-

9

Предложение

15

-

1

-

-

10

Повторение

8

1

1

-

-

136

5

8

3

1

Итого:

-

-

Определять распространенное и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания
при обращении и в сложных предложениях.
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно
писать орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно писать сложные слова.
Различать части речи. Образовывать одни части речи
из других
Находить имя существительное и определять морфологические признаки. Определить склонение и
падеж имени существительного и правильно написать падежное окончание его.
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с именами существительными, склонять
прилагательные .
Находить на слух и в тексте глаголы. Изменять глаголы по временам и числам.
Правильно писать частицу НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола.
Находить местоимения на слух и при чтении.
Определять лицо, число и род в 3 лице единственного числа.
Находить главные и второстепенные члены предложения. Ставить знаки препинания в предложениях.
Составлять предложения из слов.
Состав слова. Правописание в приставке и корне.
Существительное. Прилагательное. Глагол. Местоимение.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт

№
№
п/п
п/п
уроков темы
6

Наименование темы, уроков
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

БУД

1

1

Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы

2

2

Разделительный мягкий и твердый знак

3

3

Правописание безударных гласных в словах

4

4

Правописание звонких и глухих согласных в словах

5

5

Деформированный текст

Работать с деформированным
текстом

6

6

Закрепление по теме «Звуки и буквы»

Использовать способы проверки безударных гласных и глухих и звонких согласных

7

1

2. Предложение. Текст
Предложение нераспространенное и распространенное

8

2

Однородные члены предложения

9

3

Распространение предложений однородными членами

Дополнить предложения однородными членами

10

4

Составление предложений с однородными членами

Составлять предложения с однородными членами

11

5

Упражнения по теме «Однородные члены предложения

Находить в предложениях однородные члены

12

6

13

7

Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами
Обращение. Его место в предложении

14

8

Употребление обращения в диалоге

Составлять из предложений
текст
Находить в предложениях обращения
Составлять диалог с обращени-

12

Называть правильно буквы в
алфавитном порядке. Называть
гласные и согласные звуки
Найти сходство и различие
написания в словах
Ставить ударение, различать
ударный и безударный гласные
звуки
Различать звонкие и глухие согласные

Объяснить различие между
распространенными и нераспространенными предложениями
Дать определение однородных
членов предложения

Алфавит, гласные,
согласные звуки

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Объяснить правило
правописания
Правописание безударных гласных
букв
Правописание
звонких и глухих
согласных
Умения работать с
деформированным
текстом
Алгоритм проверки

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Синтаксический
разбор предложений

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Определение однородных членов
предложения
Определить смысл
текста
Определение обращения
Правила пунктуа-

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

ем
Давать характеристику предложениям
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

15

9

Закрепление темы «Предложение»

16

10

Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием

17

11

Работа над ошибками

18

12

Деловое письмо. Адрес

19

1

3. Состав слова
Корень. Однокоренные слова

20

2

Приставка

Выделять в составе слова корень, находить однокоренные
слова
Выделять в словах приставку

21

3

Суффикс

Выделять в словах суффикс

22

4

Окончание

Выделять в словах окончание

23

5

Безударные гласные в корне

Правильно расставлять ударение в словах

24

6

Звонкие и глухие согласные в корне

Выделять согласные в корне

25

7

Правописание в корне

Выделять корень в словах

26

8

Закрепление. Правописание гласных и согласных в
корне

Находить в словах корень

27

9

Гласные и согласные в приставках

Выделять в словах приставки

28

10

Разделительный твердый знак после приставок

Выделять в словах приставки

29

11

Текущий контроль по итогам 1 четверти: кон-

Писать под диктовку текст с

20

Анализировать записанные адреса

ции при обращении
Алгоритм разбора
предложений
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Находить и исправлять ошибки в адресе

Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм разбора
слов по составу

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определение приставки
Определение суффикса
Определение окончания
Правила проверки
безударных гласных в корне
Правила правописания согласных в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правописание приставок
Разделительный Ъ
знак после приставок
Диктант, правила,

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

трольный диктант с грамматическим заданием

соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Алгоритм написания открыток
Правописания
сложных слов

Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
слов по составу
Составление плана
для изложения
Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Различать части речи в предложениях
Подбирать однокоренные слова

Определение частей
речи
Образовывать из
одной части речи
другие

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определять существительное
как часть речи в предложениях

Определение существительного как
часть речи
Определение существительных
Определять род и
число существительных
Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

30

12

Работа над ошибками

31

13

Знакомство со сложными словами

32

14

Правописание сложных слов

33

15

Деловое письмо. Поздравление

34

16

Образование сложных слов

35

17

2 четверть
Разбор слов по составу

36

18

Закрепление темы «Состав слова»

Рассмотреть схемы состава
слов
Разбирать слова по составу

37

19

38

20

Р.р. Изложение повествовательного текста с
предварительным анализом (упр 38)
Работа над ошибками

Письменный пересказ предложенного текста
Работать по алгоритму

39

1

4. Части речи. Текст
Различие частей речи

40

2

Образование одних частей речи от других

41

1

5. Существительное
Значение существительных в речи

42

2

43

3

44

4

2

26

Способы составления сложных
слов
Выделять корень в сложных
словах
Прочитать сведения о поздравительных открытках
Приемы образования сложных
слов

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим
Род и число существительных

Сравнивать один предмет с
другими
Сравнивать и изменять существительные

Различение существительных мужского и женского
рода с шипящей на конце

Различать существительные м.
и ж. рода с шипящей на конце

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

45

5

Правописание существительных с шипящей на конце

Различать род существительных с шипящей на конце слова

46

6

Существительные 1-го склонения

47

7

48

8

Определение склонения существительных по
начальной форме
Существительные 2-го склонения

49

9

Существительные 3-го склонения

50

10

Различение существительных 1,2,3-го склонений

51

11

Ударные и безударные окончания существительных
1-го склонения

Определять существительные 1
склонения
Находить начальную форму
существительного
Определять существительные 2
склонения
Определять существительные 3
склонения
Различать существительные по
склонениям
Определять ударное окончание
существительного

52

12

Диктант по теме «Существительное» с грамматическим заданием

53

13

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

54

14

Правописание безударных падежных окончаний
существительных 1-го склонения

Склонять существительные 1го склонения по падежам

55

15

Ударные и безударные окончания существительных
2-го склонения

Склонять существительные 2го склонения по падежам

56

16

Ударные и безударные окончания существительных
3-го склонения

Склонять существительные 3го склонения по падежам

57

17

Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

58

18

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

59

19

Правописание безударных падежных окончаний
существительных 1,2,3-го склонений

Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам

60

20

Упражнения по теме «Склонения имен существи-

Склонять существительные

Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов
Существительные 1
склонения
Существительные 1
склонения
Существительные 2
склонения
Существительные 3
склонения
Склонения существительных
Правописание
окончания существительного 1 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
окончания существительных 1 скл
Правописание
окончания существительных 2 скл
Правописание
окончания существительных 3 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
окончания существительных
Правописание

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

тельных»

1,2,3-го склонения по падежам

21

Закрепление. Склонения имен существительных

Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам

62

22

3 четверть
Деловое письмо. Записка

63

23

Закрепление. Правописание безударных падежных
окончаний существительных

64

24

Деформированный текст

65

25

66

26

Р.р. Сочинение по данному плану и опорным
словам
Работа над ошибками

67

1

6. Прилагательное
Значение прилагательных в речи

68

2

Описание предмета и его частей

69

3

Использование прилагательных для сравнения
предметов

70

4

Р.р. Изложение по плану и опорным словам

71

5

Работа над ошибками

72

6

Словосочетания с прилагательными

73

7

Согласование прилагательного с существительным
в роде и числе

Находить в предложениях словосочетания прилагательные и
существительные
Определять род, число прилагательного

74

8

Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе

Правописание окончания прилагательных в ед. и мн. числе

61

16

Написание записки
Различать правописание безударных окончаний существительных
Восстановить деформированный текст
Письменный рассказ по плану и
опорным словам
Работать по алгоритму
Обогащать словарь прилагательными
Использовать прилагательные
для сравнения предметов
Понимание словосочетаний
прилагательного и существительного
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Работать по алгоритму

окончания существительных
Правописание
окончания существительных

Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм написания записки
Правописание
окончания существительных
Правила правописания различных
орфограмм
Правило написания
сочинения
Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определение прилагательному
Согласование прилагательных с существительными
Согласование прилагательных с существительными
Пересказ по плану

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания
Алгоритм постановки вопроса к
прилагательному
Правило определения рода, числа
прилагательного
Правило правописания окончаний

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

75

9

Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах

76

10

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

77

11

Изменение прилагательных женского рода по падежам

78

12

Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода

79

13

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе

80

14

Закрепление. Правописание прилагательных

81

15

Диктант по теме «Прилагательное» с грамматическим заданием

82

16

Работа над ошибками

83

1

7. Глагол
Значение глаголов в речи

84

2

Использование глаголов для сравнения предметов

85

3

Различение глаголов по временам

86

4

Изменение глаголов по временам

Научиться изменять глаголы по
временам

87

5

Различение глаголов по числам

Различать глаголы по числам

88

6

Изменение глаголов по числам

89

7

Изменение глаголов в прошедшем времени по ро-

Уметь изменять глаголы по
числам
Правописание окончаний гла-

20

Склонять по падежам словосочетания прилагательное и существительное
Склонять по падежам прилагательные мужского и среднего
рода
Склонять по падежам прилагательные женского рода
Знать правило правописания
падежных окончаний прилагательных женского рода
Склонять по падежам прилагательные в единственном числе
Понимать схему постановки
вопросов от существительного
к прилагательному
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Дать определение глагола как
части речи
Использовать глаголы для
сравнения предметов
Различать глаголы по временам

Алгоритм склонения словосочетаний

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Глагол как часть
речи
Определение глагола
Алгоритм определения времени глагола
Алгоритм определения времени глагола
Алгоритм определения числа глагола
Алгоритм определения числа глагола
Правило правопи-

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

дам

голов в прошедшем времени
Различать безударные окончания глаголов ж. и ср. рода в
прошедшем времени
Определять время, число глаголов

90

8

Различение окончаний женского и среднего рода у
глаголов в прошедшем времени

91

9

Закрепление. Время и число глаголов

92

10

Понятие о неопределенной форме глагола

93

11

Правописание глаголов в неопределенной форме

94

12

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

95

13

Работа над ошибками

96

14

Использование частицы не в значении отрицания

Использовать частицу не с глаголами в значении отрицания

97

15

Правописание частицы не с глаголами

98

16

Закрепление. Правописание глаголов с частицей не

99

17

Грамматические признаки глагола

100

18

Упражнения по теме «Глагол»

Правописание частицы не с
глаголами
Правописание частицы не с
глаголами
Научиться определять грамматические признаки глагола
Правописание личных окончаний глагола

101

19

Деловое письмо. Письмо

102

20

Закрепление по теме «Глагол»

103

1

8. Местоимение
Личные местоимения

104

2

Значение личных местоимений в речи

11

Познакомиться с понятием неопределенной формы глагола
Тренироваться правописанию
глаголов в неопределенной
форме
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

Правильное оформление письма
Правописание и определение
признаков глаголов
Познакомиться с частью речи
Научиться заменять существительное на местоимение

сания окончаний
глаголов
Правило правописания окончаний
глаголов
Определение времени и числа глаголов
Неопределенная
форма глагола
Неопределенная
форма глагола

Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописания частицы не с глаголами
Частица не с глаголами
Частица не с глаголами
Грамматические
признаки глагола
Определение грамматических признаков
План написания
письма
Глагол как часть
речи

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Понятие местоимения
Личные местоимения как часть речи

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

105

3

Местоимения 1-го лица

106

4

4 четверть
Местоимения 2-го лица

107

5

Местоимения 3-го лица

108

6

109

7

110

8

Изменение местоимений 3-го лица единственного
числа по родам
Р.р. Изложение рассказа по началу и опорным
словам
Работа над ошибками

111

9

Различие местоимений по лицам и числам

112

10

Упражнения по теме «Местоимения»

113

11

Закрепление. Грамматические признаки местоимения
9. Предложение
Однородные члены предложения без союза и с союзом И

15

Определять и изменять местоимения 1-го лица

Местоимения 1-го
лица

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определять и изменять местоимения 2 лица
Определять и изменять местоимения 3 лица
Изменять местоимения 3-го
лица по родам
Письменный пересказ по началу и опорным словам
Работать по алгоритму

Местоимения 2-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Изложение

Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Различать местоимения по лицам и числам
Использовать местоимения в
предложениях вместо существительных
Определять грамматические
признаки местоимения
Правописание однородных
членов без союзов и с союзом и

114

1

115

2

Однородные члены предложения с союзами А,НО

Правописание однородных
членов с союзами а, но

116

3

Однородные члены предложения с союзами И,А,НО

Правописание однородных
членов с союзами и,а,но

117

4

Обращение

118

5

Знаки препинания при обращении

119

6

Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием

120

7

Работа над ошибками

Правописание обращения в
предложениях
Расстановка знаков препинания
при обращении
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

Правила правописания
Местоимения
Местоимения
Местоимение как
часть речи

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при обращении
Правило пунктуации при обращении
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

121

8

Закрепление. Простое предложение

Определять простое предложение

122

9

Части сложного предложения

Определять сложное предложение

123

10

Знаки препинания в сложном предложении

124

11

Простое и сложное предложение

125

12

126

13

Проект «Слова-помощники». Цель проекта и
сбор информации.
Проект «Слова-помощники». Тренинг

127

14

128

15

Применять правила пунктуации
в сложном предложении
Различать простое и сложное
предложение
Собирать информацию к проекту
Отвечать на вопросы по проекту
Составление таблицы со словами-помощниками
Защита проекта

129

1

Проект «Слова-помощники». Творческий продукт
Проект «Слова-помощники». Подведение итогов
проекта
10. Повторение
Деловое письмо. Объявление

130

2

Состав слова

131

3

Промежуточная аттестация по итогам года: контрольный диктант с грамматическим заданием

132

4

Работа над ошибками

133

5

Правописание в приставке и корне

134

6

Правописание существительных

135

7

Правописание прилагательных, глаголов

136

8

Деловое письмо. Объяснительная записка

8

Тренироваться в написании
различных объявлений
Разбирать слова по составу
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Правописание гласных и согласных в приставках и корне
Правописание окончаний существительных
Правописание окончаний прилагательных, глаголов
Написать объяснительную записку

Главные члены
простого предложения
Главные члены
сложного предложения
Сложное предложение
Разбор предложений
Слова- помощники
Слова- помощники
Слова-помощники
Слова-помощники
Правило написания
объявления
Алгоритм разбора
слова по составу
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
План объяснительной записки

6.4. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

№ п/п

Наименование темы

Всего
часов
8

Деловое
письмо
1

Диктанты

Изложения,
сочинения
-

1

Повторение. Предложение

2

Состав слова. Текст

16

1

1

1

3

Части речи. Существительное

18

1

1

-

4

Прилагательное

17

1

2

1

5

Местоимение

19

1

-

1

6

Глагол

21

1

2

-

7

Наречие

16

1

-

1

8

Предложенин. Текст

11

1

1

-

9

Повторение

10

1

1

-

Итого:

136

9

8

4

-

Виды учебной деятельности
учащихся
Определять распространенное и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания при обращении и в сложных предложениях
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно писать
орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно
писать сложные слова.
Находить имя существительное в тексте и определять грамматические признаки. Определить склонение и падеж имени
существительного и правильно написать падежное окончание
его. Восстанавливать деформированный текст
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с
именами существительными. Склонять прилагательные.
Определять род и число прилагательных .
Находить местоимения на слух и при чтении. Склонять местоимения. Определять лицо, число и род в 3 лице единственного числа. Использовать местоимения в диалогн
Обогатить словарь глаголов.. Изменять глаголы по временам
и числам. Правописание частицы НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание глаголов с окончанием
–тся, -ться..Грамматические признаки глаголов
Познакомиться с наречиями. Определять значения наречий по
вопросам. Правописание наречий.
Находить главные и второстепенные, однородные члены
предложения. Применять правила пунктуации при написании
сложных предложений с союзами и без них. Восстанавливать
.деформированные предложения
Разбирать слова по составу. Определять грамматические признаки существительного,. прилагательного, глагола,. местоимения и наречия.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год

Календарные
сроки
План
Факт

№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
1 четверть
8
1. Повторение. Предложение .

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

БУД

Определение простого и сложного
предложения
Определение сложного предложения
Правила пунктуации при однородных членах
Определение однородных членов
Правила пунктуации при обращении
Правила пунктуации при обращении
Синтаксический
разбор предложений
Правописание адреса

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм нахождения корня в слове
Алгоритм разбора
слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
Правила пунктуации и орфографии
Правила проверки
орфограмм
Правила правопи-

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

1

1

Простые и сложные предложения

Сравнивать простое и сложное
предложение

2

2

Составление сложных предложений

3

3

Выделение однородных членов из предложений

Составлять сложные предложения
Находить в предложениях однородные члены

4

4

Использование однородных членов в предложении

5

5

Обращение. Знаки препинания при обращении

6

6

Использование обращений в предложениях

Выделять обращения в предложениях

7

7

Закрепление. Упражнения по теме «Предложения»

8

8

Деловое письмо. Адрес

Объяснять различие между
простыми и сложными предложениями
Уметь писать адрес

9

1

2. Состав слова. Текст
Корень. Однокоренные слова

10

2

Приставка, суффикс, окончание

Учиться подбирать однокоренные слова
Разбирать слова по составу

11

3

Разбор слова по составу

Разбирать слова по составу

12

4

Писать текст под диктовку

13

5

Диктант с грамматическим заданием по теме
«Предложение»
Работа над ошибками

14

6

Проверка орфограмм в корне

Подбирать однокоренные и

16

Дополнять предложение однородными членами
Находить в предложении обращение

Работать по алгоритму

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

проверочные слова

15

7

Правописание гласных и согласных в приставках

Выделять приставки в словах

16

8

Орфограммы в корне и приставке

17

9

Сложные слова с соединительными гласными О,Е

Выделять корень и приставку в
словах
Вспомнить правописание
сложных слов

18

10

Сложные слова без соединительной гласной

19

11

Сложные слова с соединительной гласной и без нее

20

12

Упражнения по теме «Состав слова»

21

13

Закрепление. Состав слова

22

14

Текст. Составление плана текста

23

15

Р.р. Сочинение по данному началу частей

Уметь работать по алгоритму
при разборе слов по составу
Находить в тексте главную
мысль
Уметь писать сочинение

24

16

Деловое письмо. Поздравление

Составлять текст поздравлений

25

1

3. Части речи. Существительное
Различие частей речи

Различать части речи

26

2

Значение существительных в речи

Закрепить знание о существительном

27

3

Существительные, близкие по значению

28

4

Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

29

5

Работа над ошибками

Познакомиться с сущ., близкими по значению
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

30

6

Род, число и падеж существительных

18

Сравнить способы образования
сложных слов
Выделять корень в сложных
словах
Разбирать слова по составу

Повторить грамматические
признаки

сания безударных
гласных, согласных
в корне
Правила правописания приставок
Алгоритм проверки
орфограмм
Правила правописания сложных
слов
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Правило разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
по составу слов
Составлять план
текста
Самостоятельно
писать текст
Тексты поздравлений

Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила определения части речи
Правила определения существительного
Словарная работа

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Род, число, падеж

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

31

7

Определение склонения существительных

32

8

Ударные и безударные окончания существительных
2 четверть
Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе
Изменение по падежам существительных во множественном числе
Окончания родительного падежа существительных
во множественном числе
Закрепление знаний. Склонение существительных

Определять склонение существительных
Доказывать необходимость
проверки окончания

Алгоритм определения склонения
Правила правописания окончания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Склонять существительные 1
склонения по падежам
Склонять существительные 2
склонения по падежам
Склонять существительные 3
склонения по падежам
Склонять существительные по
падежам
Наблюдать за изменением по
падежам сущ. во мн.числе
Запоминать окончания родительного падежа сущ. мн. Ч.
Склонять существительные по
падежам
Определять грамматические
признаки существительного
Восстановить деформированный текст
Научиться писать объяснительную записку

Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Выделять падежные окончания сущ.
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Алгоритм определения признаков
Деформированный
текст
Объяснительная
записка

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Закрепить знания о прилагательном
Находить в тексте словосочетания с прилагательными
Определять род, число прилагательных

Определение прилагательного
Схема определения
словосочетаний
Правило правописания окончаний
прилагательных
Составление плана
для изложения
Правила правописания окончаний
прилагательных
Правила правопи-

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

33

9

34

10

35

11

36

12

37

13

38

14

39

15

40

16

41

17

Самостоятельная работа по теме «Грамматические
признаки существительного"
Восстановление деформированного текста

42

18

Деловое письмо. Объяснительная записка.

43

1

4. Прилагательное
Значение прилагательных в речи

44

2

Словосочетания с прилагательными

45

3

Род и число прилагательных

46

4

47

5

Р.р. Изложение повествовательного текста по
составленном плану
Изменение окончаний прилагательных по вопросам

Письменный пересказ предложенного текста
Повторить грамматические
признаки прилагательных

48

6

Правописание падежных окончаний прилагатель-

Склонять прилагательные в

17

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

ных в единственном числе

единственном числе

сания окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Правописание
окончаний прилагательных
Алгоритм выделения окончаний
Правило правописания окончаний
Алгоритм определения грамматических признаков
Правило правописания окончаний
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания записки

Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Тренироваться в употреблении
местоимений в речи
Различать местоимения по лицам и числам
Склонять местоимения 1 лица
по падежам

Определение местоимений
Правила изменения
местоимений
Правила изменений
местоимений 1 л.

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Склонять местоимения 1 лица

Правила изменения
местоимений 1 л
Правила изменения

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

49

7

Диктант с грамматическим заданием на тему
«Существительное»

50

8

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

51

9

52

10

Выделение словосочетаний с прилагательными во
множественном числе
Изменение прилагательных во множественном числе по падежам

Находить словосочетания с
прилагательными во мн.числе
Склонять прилагательные по
падежам во мн.числе

53

11

54

12

55

13

Постановка вопросов к прилагательным во множественном числе
Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе
Грамматические признаки прилагательного

Научиться ставить вопросы к
прилагательным
Закрепить правило правописания падежных окончаний
Повторить грамматические
признаки

56

14

Закрепление знаний. Склонение прилагательных

Склонять прилагательные

57

15

Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

58

16

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

59

17

Деловое письмо. Записка

Научиться писать записку

60

1

5. Местоимение
Значение местоимений в речи

61

2

Различение местоимений по лицам и числам

62

3

63

4

64

5

Склонение местоимений 1 лица единственного числа
3 четверть
Склонение местоимений 1 лица множественного
числа
Склонение местоимений 1 лица единственного и

19

Склонять местоимения 1 лица

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

65

6

66

7

67

8

68

9

69

10

70

11

71

12

множественного числа
Склонение местоимений 2 лица единственного числа
Склонение местоимений 2 лица множественного
числа
Склонение местоимений 2 лица единственного и
множественного числа
Склонение местоимений 3 лица единственного числа
Склонение местоимений 3 лица множественного
числа
Склонение местоимений 3 лица единственного и
множественного числа
Использование местоимений в речи при диалоге

72

13

Грамматические признаки личного местоимения

73

14

74

15

Упражнения по использованию местоимений в тексте
Р.р. Изложение по плану и опорным словам

75

16

Правописание местоимений с предлогами

76

17

Восстановление деформированного текста

77

18

Закрепление знаний. Личные местоимения

78

19

Деловое письмо. Письмо

79

1

6. Глагол
Значение глаголов в речи

80

2

Глаголы, близкие по значению

81

3

Частица НЕ с глаголами

82

4

Неопределенная форма глагола

21

по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Использовать местоимения в
диалоге
Определять грамматические
признаки местоимения
Использовать местоимения в
тексте
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Употребление местоимений с
предлогами
Восстановить деформированный текст
Употребление местоимений в
устной и письменной речи
Написать письмо родным и
друзьям
Обогатить словарь глаголов
Познакомиться с глаголами,
близкими по значению
Употреблять глаголы с частицей не
Находить неопределенную
форму глагола

местоимений 1 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Алгоритм диалога
Грамматические
признаки
Правописание местоимений
Пересказ по плану
Правописание местоимений с предлогами
Деформированный
текст
Правописание местоимений
Алгоритм написания письма
Лексическое значение слова
Синонимы
Правописание не с
глаголами
Правописание неопределенной фор-

Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

83

5

Изменение глаголов по временам и числам

84

6

Знакомство с глаголами 1-го лица

Изменять глаголы по временам
и числам
Определять глаголы 1-го лица

85

7

Диктант с грамматическим заданием

Написать под диктовку текст

86

8

Различать глаголы 1-го лица

87

9

Употребление глаголов в 1-м лице единственного
и множественного числа
Постановка вопросов к глаголам 2-го лица

88

10

Выбирать форму глагола

89

11

90

12

Правописание глаголов 2-го лица единственного
лица
Употребление глаголов 2-го лица единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица

91

13

Различать глаголы 3-го лица

92

14

93

15

94

16

Употребление глаголов в 3-м лице единственного
и множественного числа
Правописание глаголов, которые заканчиваются на
–тся, -ться
Закрепление знаний. Правописание глаголов, которые заканчиваются на –тся, -ться
Различение глаголов по лицам и числам

95

17

Грамматические признаки глагола

96

18

Закрепление знаний. Глагол

97

19

Деловое письмо. Объявление

98

20

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

99

21

Работа над ошибками

Определять грамматические
признаки глагола
Учиться доказывать правильность определения формы глагола
Писать разные формы объявления
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

Различать глаголы 2-го лица

Определять форму глагола
Различать глаголы 3-го лица

Употреблять глаголы 3-го лица
Тренироваться ставить вопросы к глаголам
Различать глаголы по лицам и
числам

мы
Правописание глаголов
Алгоритм определения формы глаголов
Правила правописания
Правописание глаголов 1 лица
Правописание глаголов 2 лица
Алгоритм выбора
формы глагола
Правило правописание глаголов
Алгоритм выбора
формы глаголы
Правописание глаголов 3-го лица
Проверка правописания глаголов
Правописание глаголов
Алгоритм определения лица и числа
глагола
Грамматические
признаки глагола
Формы глагола
Правило оформления объявления
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

100

1

7. Наречие
Наречие как часть речи

101

2

Наречие – неизменяемая часть речи

102

3

Образование наречий от прилагательных

103

4

Наречия, противоположные и близкие по значению

104

5

Наречия, отвечающие на вопрос КАК?

105

6

Наречия, отвечающее на вопрос где?

106

7

Наречие, отвечающее на вопрос когда?

107

8

4 четверть
Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда?

108

9

Постановка вопросов к наречиям

109

10

Подбор наречий с опорой на вопросы

110

11

Грамматические признаки наречия

111

12

Закрепление знаний о наречии

112

13

Самостоятельная работа по теме «Наречие»

113

14

114
115

16

Образовывать наречия от прилагательных
Составлять пары из наречий

Определение части
речи
Алгоритм определения наречия
Понимание значения наречия
Значение наречий

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос как?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос где?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос когда?

Значение наречий

Находить в тексте наречия, отвечающие на вопросы куда?откуда?
Ставить вопросы от глагола к
наречиям
Находить в тексте наречия

Значение наречий

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Значение наречий

Определять грамматические
признаки наречия
Закрепить изученные признаки
наречия
Ответить на вопросы теста

Грамматические
признаки наречия
Наречие

Деловое письмо. Объяснительная записка

Написать объяснительную записку

15

Р.р. Сочинение по картине и опорным словам

Написать сочинение по картине

Алгоритм написания объяснительной записки
План сочинения

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

16

Работа над ошибками

Работать по алгоритму

Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

1

8. Предложение. Текст
Простое предложение с однородными членами

Обобщить знания о простых
предложениях с однородными

Простое предложение с однородными

Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4

11
116

Познакомиться с новой частью
речи
Определять наречие в тексте

Понятие - наречие
Значение наречий

Наречие

Наречие

117

2

Диктант с грамматическим заданием

членами
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

членами
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Конструировать предложения с Однородные члены
однородными членами
в предложении
Находить в тексте сложное
Правописание
предложение
сложных предложений
Расставлять знаки препинания в Сложное предлосложном предложении с союжение с союзами
зами
Составлять сложные предложе- Пунктуация в
ния с союзами
сложных предложениях
Определять в тексте простые и
Различие между
сложные предложения
простым и сложным предложением
Восстанавливать деформироДеформированное
ванные предложения
предложение
Закрепить знания о простых и
Предложения
сложных предложениях
Составить тексты заявлений.
Алгоритм написания заявления

118

3

Работа над ошибками

119

4

120

5

Распространение предложений однородными членами
Сложное предложение без союзов

121

6

Сложные предложения с союзами И,А,НО

122

7

Составление сложных предложений с союзами
И,А,НО

123

8

Сравнение простых и сложных предложений

124

9

Восстановление деформированных предложений

125

10

Закрепление знаний о предложениях

126

11

Деловое письмо. Заявление

127

1

9. Повторение
Состав слова

128

2

Существительное

129

3

Прилагательное

130

4

Промежуточная аттестация по итогам года: контрольный диктант с грамматическим заданием

131

5

Работа над ошибками

Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

132

6

Местоимение

Определять грамматические

10

Разбирать слова по составу

Схема разбора слова по составу
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Местоимение

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

133

7

Глагол

134

8

Наречие

135

9

Предложение

136

10

Деловое письмо. Расписка

признаки местоимений
Определять грамматические
признаки глагола
Определять грамматические
признаки наречия
Закрепить синтаксический разбор предложения
Написание расписки

Глагол
Наречие
Предложение
Алгоритм написания расписки

Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

6.5.Учебно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» для учащихся с лёгкой степенью умственной отсталости в 9 классе.
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Всего
часов

в том числе на:
практические
работы с деловыми бумагами

Виды деятельности
учащихся
изложения,
сочинения

диктанты

1

Повторение

6 часов

-

-

-

2

Состав слова.
Текст.

10 часов

-

-

1

3

Части речи. Текст.

92 часа

Существительное

16 часов

1

1

1

Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Расставлять запятые в предложениях при обращении. Расставлять запятые в сложном предложении.
Находить в словах приставку, корень, суффикс, окончание.
Разбирать слово по составу.
Подбирать однокоренные слова. Находить разные по составу
слова. Обсуждать алгоритмы орфографических действий при
выборе задания. Подбирать слова к заданной теме
Определять роль имён существительных в речи и в предложении. Находить имена существительные с предлогами. Заменять
повторяющиеся имена существительные местоимением или
синонимом. Склонять существительные . Различать падежи по
вопросам, окончаниям. Находить в тексте существительные и
определять падеж. Приводить свои примеры существительных
по заданному падежу

Прилагательное

14 часов

1

-

1

Местоимение.

14 часов

1

1

1

Глагол.

22 часа

1

1

1

Наречие

12 часов

-

-

-

Числительное

14 часов

1

-

1

4.

Предложение.
Текст.

19 часов

-

1

2

5.

Повторение

9 часов

-

-

-

Согласовывать прилагательное с существительным, к которому
относится. Находить в тексте словосочетания, использовать в
речи; дописать окончания прилагательных, согласовывая их с
существительными. Изменять прилагательные по родам и числам; находить в тексте прилагательные; составлять словосочетания; комментировать запись словосочетаний, предложений.
Заменять существительные местоимениями; употреблять в речи местоимения; находить в предложениях; определять грамматические признаки. Употреблять местоимения вместо существительных. Изменять местоимения по лицам и числам. Изменять личные местоимения по падежам в ед.ч. и мн.ч.
Использовать в разных падежах в устной и письменной речи.
Определять начальную форму.
Определять изученные грамматические признаки глагола.
Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм. Совместно составлять алгоритм разбора
глагола как части речи. Правильно писать частицу НЕ
с глаголами. Определять спряжение по признакам. Найти в
тексте глаголы. Выделить окончания. Указать спряжение. Подкреплять объяснения своими примерами.
Находить наречия в тексте. Ставить вопросы к наречиям от
глагола.. Определять роль наречия в предложении. Определять
характер наречий. Приводить примеры словосочетаний и предложений с наречиями.
Находить числительные в тексте, ставить к ним вопросы.
Определять количественные и порядковые числительные. Использовать ч. в речи
Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Оценивать результаты своей деятельности
Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе
буквы для обозначения безударного гласного звука в корне
слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова
.Писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного в
корне слова. Оценивать результаты своей деятельности.

Итого:

136

5

4

8

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт

№
№
п/п
п/п
уроков темы

Наименование разделов, тем уроков

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

БУД

Обобщить знания о простом и
сложном предложениях.
Тренироваться в распространении простых предложений.
Сочинять вторую часть сложных предложений с союзами а,
и, но.
Закрепить знания по теме.

Правописание простых и сложных предложений
Распространение простых предложений.
Написание сложных
предложений с союзами а, и, но

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Находить однокоренные слова,
выделять в составе слова корень
Образовывать слова с помощью
суффикса
Образовывать слова с помощью
приставок
Выделять орфограммы в корне
и приставке

Алгоритм разбора
слов по составу

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определение суффикса
Определение приставки
Правил правописания
орфограмм в корне и
приставке
Новые сложные слова

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

1 четверть
1. Повторение
Предложение. Текст.

6
1

1

Простые предложения

2

2

Сложные предложения

3

3

Распространение предложений

4

4

Составление сложных предложений

5

5

6

6

Составление сложных предложений с союзами а, и,
но
Работа с деформированным текстом

7

1

2. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова

8

2

Образование слов с помощью суффиксов

9

3

Образование слов с помощью приставок

10

4

Правописание в корне и приставке

11

5

Сложные слова

12

6

Сложносокращённые слова

10

Обогатить словарь сложных
слов
Познакомиться со сложносокращёнными словами

Использование сложносокращённых слов

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

13

7

Состав слова. Закрепление знаний

Закрепить знания по теме

14

8

Деловое письмо. Автобиография

15

9

Диктант по теме «Состав слова» с грамматическим заданием

16

10

Работа над ошибками

Познакомиться с деловой бумагой - автобиографией
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

Составление автобиографии
Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Определение предмета
Использование близких и противоположных существительных
Использование существительных.
Сравнение предметов

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

3. Части речи. Текст
16

Существительное
Значение существительных в речи.
Значение предметности
Существительные, близкие и противоположные по
значению

Тренироваться в описании
предмета
Подбирать близкие и противоположные по значению существительные
Пополнять словарь

17

1

18

2

19

3

Существительные, обозначающие черты характера

20

4

21

5

Использование существительных для сравнения
одного предмета с другим
Р.р. Сочинение по теме «Существительное».

22

6

Работа над ошибками

23

7

24

8

25

9

26

10

27

11

Склонение существительных
Склонение существительных в ед. и мн. числе
Правописание безударных окончаний существительных
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми существительными
Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными
Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

28

12

Работа над ошибками

Обобщить знания о склонении
существительных
Обобщить знания о безударных
окончаниях
Познакомиться с несклоняемыми существительными
Сочетать прилагательные с существительными
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

29

13

Деловое письмо. Записка

Составлять записки

Использовать существительные
для сравнения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму

Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания
Алгоритм написания
записки

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Алгоритм написания
сочинения
Правила правописания
Склонение существительных
Применение правил
Пополнение словаря

30

14

Употребление глаголов в прош. вр. с несклоняемыми существительными

31

15

Существительное. Закрепление знаний

32

16

Контрольные вопросы и задания

14

Употреблять глаголы прошедшего времени с несклоняемыми
существительными
Закрепить знания по теме
Правила написания
существительных

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

2 четверть
Прилагательное
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета

Повторить признаки прилагательных

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

33

1

34

2

Употребление прилагательных в прямом и переносном значении

Употреблять прилагательные в
прямом и переносном значении

35

3

Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с существительными

Согласовывать прилагательное
с существительным

36

4

Правописание падежных окончаний прилагательных

37

5

Знакомство с прилагательными, обозначающими
признак по принадлежности

38

6

39

7

40

8

Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в женском роде на -ья

41

9

42

10

Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи
Склонение прилагательных. Закрепление знаний

43

11

Прилагательное. Закрепление знаний

Проверять правописание безударных окончаний прилагательных
Познакомить с прилагательными, обозначающими признак по
принадлежности
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Закрепить знания

44

12

Диктант с грамматическим заданием

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Использование прилагательных для описания предмета
Употребление прилагательных в разных
значениях
Правильное согласовании прилагательных
с существительными
Правила написания
безударных окончаний

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Применение правил
написания
Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

45

13

Работа над ошибками

Работать по алгоритму

46

14

Деловое письмо. Объяснительная записка

Писать объяснительные записки

47

1

Местоимение
Значение местоимений в речи

48

2

Употребление местоимений в тексте

49

3

Лицо и число местоимений

50

4

51

5

Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
Правописание местоимений с предлогами

52

6

Работа с деформированным текстом

Находить и исправлять ошибки

53

7

Правописание местоимений 3-го лица

54

8

Местоимение. Закрепление знаний

55

9

Р.р. Изложение по теме «Местоимение».

56

10

Работа над ошибками

Правильно употреблять местоимения 3-го лица
Закрепить знания о местоимении
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму

57

11

Деловое письмо. Письмо.

Писать письма

58

12

59

13

Подготовка к текущему контролю по итогам 2 четверти
Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

60

14

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

61

1

62

2

Глагол
Значение глагола в речи
Значение действия предмета
Глаголы, близкие и противоположные по значению

Повторить значение действия
предмета
Различать глаголы по значению

14

22

Повторить значение местоимений
Правильно употреблять местоимения в тексте
Определять лицо и число местоимений
Изменять местоимения по падежам

Правила правописания
Алгоритм написания
записки

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания глаголов

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правило написания
местоимений
Умение исправлять
ошибки в тексте
Правило написания
местоимений
Правило написания
местоимений

Применение правил
правописания
Алгоритм написания
изложения
Правила правописания
Алгоритм написания
писем

63

3

Использование глаголов для выражения сравнения

64

4

Употребление глаголов в прямом и переносном
значении
3 четверть
Употребление глаголов со значением отрицания

65

5

66

6

67

7

68

8

69

9

70

10

71

11

Правописание глаголов 2-го лица единственного
числа
Р.р. Сочинение по теме «Глагол».

72

12

Работа над ошибками

73

13

Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой глаголов

74

14

Правописание глаголов в повелительной форме

75

15

Правописание глаголов в повелительной форме

76

16

Диктант по теме «Глагол» с грамматическим
заданием

77

17

Работа над ошибками

78

18

Использование в речи глаголов в повелительной
форме

Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой форме
Правописание глаголов в неопределённой форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различение глаголов по лицам и числам
Изменение формы лица и числа глаголов

Использовать глаголы для
сравнения
Употреблять глаголы в прямом
и переносном значении в предложениях
Повторить все признаки глаголов
Выделять глаголы в неопределённой форме
Находить и исправлять ошибки
в употреблении глаголов в неопределённой форме
Различать глаголы по лицам и
числам
Изменять глаголы по лицам и
числам

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
правописания глаголов
Применение правил
правописания глаголов

Письменный рассказ по плану
и опорным словам

Алгоритм написания
сочинения

Познакомиться с повелительной формой глагола

Использовать правила
правописания глагола
в повелительной форме

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Использование глаголов в повелительной

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

форме
79

19

Правописание глаголов. Закрепление знаний

80

20

Глагол. Закрепление знаний

81

21

Контрольные вопросы и задания

82

22

Деловое письмо. Автобиография

83

1

Наречие
Наречие как часть речи

84

2

85

3

86

4

87

5

88

6

89

7

90

12

Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и близкие по значению
Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность
Работа с деформированным текстом

Закрепить знания по правописанию глаголов

Составлять автобиографию

Алгоритм написания
автобиографии

Вспомнить часть речи, дополнить определение
Сравнивать сочетание наречий

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Знание правил право- Л-1,2; К-1,2,3,4;
писания наречий
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
Л-1,2; К-1,2,3,4;
правописания наречий Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Употреблять сочетание наречий в разных значениях

8

Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях
Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с гласными
а и о на конце
Правописание наречий с гласными а и о на конце

91

9

Различение наречий и прилагательных

Различать наречия и прилагательные

92

10

Различение наречий и прилагательных

93

11

Наречие. Закрепление знаний

94

12

Контрольные вопросы и задания

95

1

Числительное
Числительное как часть речи

96

2

Простые и составные числительные

14

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Усвоить правило правописание
наречий с гласными

Закрепить знания

Познакомиться с числительным
как с частью речи.
Различать простые и составные

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Применение правил
Л-1,2; К-1,2,3,4;
правописания наречий Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

числительные
Составлять сочетания с числительными

97

3

Словосочетания с числительными

98

4

99

5

100

6

Правописание числительных
Правописание числительных от 5 до 20 и 30
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до
900
Различение числительных с мягким знаком (ь) на
конце и в середине слова

101

7

Правописание числительных 90, 200, 300, 400

102

8

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

103

9

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

104

10

Деловое письмо. Доверенность

Составлять доверенность

105
106

11
12

4 четверть
Числительное. Закрепление знаний
Упражнения по теме числительное

107

13

Упражнения по теме числительное

108

14

Контрольные вопросы и задания

109

1

4. Предложение. Текст.
Простые и сложные предложения
Различение простых и сложных предложений

110

2

Союз и в простых и сложных предложениях

111

3

Союз и в простых и сложных предложениях

112
113

4
5

Работа с деформированным текстом
Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда
Сложные предложения с союзом что

19

Применение правил
на письме

Различать числительные с (ь)
знаком на конце и середине
слова
Правописание числительных
Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Правила правописания
Алгоритм написания
доверенности

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Применение правил
написания

Л-1,2; К-,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Тренироваться в написании
числительных

Обобщить знания о простых и
сложных предложениях

Различение простых и
сложных предложений

Научиться правильно использовать союзы в предложении
Применение правил
написания союзов
Научиться правильно использовать союзы в предложении

Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

114

6

Подготовка к написанию изложения

115

7

Р.р. Изложение по теме.

116

8

Работа над ошибками

117

9

Сложные предложения с союзом что

118

10

Сложные предложения с союзом чтобы

119

11

Сложные предложения с союзом потому что

120

12

Сложные предложения с союзом когда

121

13

Сложные предложения. Закрепление знаний

Закрепить знания

122

14

Диктант с грамматическим заданием

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

123

15

Работа над ошибками

124

16

Предложение. Закрепление знаний

125

17

Контрольные вопросы и задания

126

18

Итоговая аттестация

127

19

Работа над ошибками

128

1

5. Повторение
Упражнения по теме «Состав слова»

129

2

Упражнения по теме «Части речи»

130

3

Упражнения по теме «Существительное»

131

4

Упражнения по теме «Прилагательное»

9

Вспомнить алгоритм написания
изложения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам

Алгоритм написания
изложения

Научиться правильно использовать союзы в предложении

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Применение правил
написания сложных
предложений
Диктант, правила, орфография, пунктуация

Диктант, правила, орфография, пунктуация

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

Выполнить тренировочные
упражнения

Применение правил
на письме

Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;

132

5

Упражнения по теме «Местоимение»

133

6

Упражнения по теме «Глагол»

134

7

Упражнения по теме «Наречие»

135

8

Упражнения по теме «Числительное»

136

9

Упражнения по теме «Предложение»

Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4

VII. Материально –техническое обеспечение образовательного процесса.
Для достижения цели и реализации задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК:
5 – 9 классы
Учебник «Русский язык» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2013г.
Учебник «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Учебник «Русский язык» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Рабочая тетрадь №1 по русскому языку «Состав слова». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №2 по русскому языку «Имя существительное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №3 по русскому языку «Имя прилагательное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №4 по русскому языку «Глагол». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Диктанты по русскому языку для5 - 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. Автор – составитель Е.Я.Кудрявцева; Москва «Владос», 2006г.
Дидактические игры на уроках русского языка вспомогательной школы. Составители: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская. Пособие для учителя. Москва
«Просвещение» 1987г.
Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2002 г. Пособие для учителя.

Методика Обучения Русскому Языку Во Вспомогательной Школе. А.К.Аксёнова. Москва
«Просвещение»,1994 Г.
Раздаточный Материал По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», « Наречие», «Числительное».
Алгоритмы По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», « Наречие», «Числительное».
Коррекционные Упражнения Для Развития ВПФ.
Технические средства используемые на уроках русского языка:
•Компьютеры
Презентации:
-«Глагол» 9 Класс
-«Запятая В Сложном Предложении» 8,9 Класс
-«Непроизносимые Согласные» 5,7 Класс
-«Правописание НЕ С Глаголами» 8,9 Класс
-«Прошедшее Время Глагола» 7,9 Класс
- «Родительный Падеж Прилагательных Мужского И Среднего Рода» 6 Класс
-Существительные С Шипящей На Конце» 6,7 класс
-Тренажёр «Состав Слова» 5 Класс

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)